Гроза.

В 10 классе изучали пьесу Островского "Гроза". Юлька любила читать и с удовольствием ходила на уроки литературы. Пятнадцать лет клёвый возраст, когда всё интересно и есть желание спорить.

Прекрасный пожар юности горит в открытых и свободных сердцах. Порывы души стремятся к усвоенным идеалам нравственности, сознание еще не искажено тяжелым опытом действительности, горькими поражениями, необходимостью мириться с неизбежным злом. Кажется, любое зло можно победить и при должном усердии добро всегда восторжествует. Полёт мысли юного человека не ограничен бытовыми потребностями, смел, решителен и бескомпромиссен. Счастливы и несчастны люди, сумевшие навсегда сохранить юношеский, свежий, свободный взгляд на мир, они точно, словно скальпелем, отрезают свет от тьмы, но наполнены внутренней болью от постепенного осознания вечного компромисса между добром и злом.

Недавно ходить на уроки литературы стало ещё интереснее – из вуза пришли на практику студенты, будущие учителя. Практикантов распределили по классам. Сами юные и свежие, они еще не далеко ушли от школьников, поэтому на уроках закипела энергичная, веселая, позитивная работа.

«Грозу» прочитали легко, обсудили и повесили стандартные клише и штампы: "Катерина – лучик света в темном царстве", "образ грозы", "Кабаниха", безвыходное положение, мораль и нравственность, исторический контекст.

Вдруг Юлька встала: «Нет, не правда! Она должна была жить! Жить и бороться, искать выход.»

Такой реакции никто не ожидал, студентка-учительница пыталась возразить, приводя весомые аргументы из статей известных критиков, изучаемых на филфаке. Вывод получался таким: у Катерины был единственный выход – самоубийство.