Что я делаю когда, я делаю это или как на самом деле развиваются способности?

Из эпохи Рыб "Дайте мне знаний", в эпоху Водолея "Дайте мне опыт".

Введение

"Продолжайте рассказывать, а я продолжу слушать", – как музыкальная пластинка в 2025 году.

Можно по-прежнему пополнять свою коллекцию новыми артефактами, искренне получая от этого удовольствие. При этом иметь возможность наслаждаться ими только там, где есть проигрыватель. Так и со знаниями, не интегрированными в жизнь: можно бесконечно копить их, но без «проигрывателя», «конвертера» – без применения на практике – они останутся просто коллекцией.

Я вижу по себе, по своему окружению и обществу в целом, что все чаще мы делаем выбор в пользу отказа от принципа "продолжайте рассказывать, а я продолжу потреблять". Нас это больше не наполняет, не расслабляет, не удовлетворяет. Во времена, когда цифровизация – это норма, а автоматизация претендует на высшие когнитивные и созидательные функции человека, мы жаждем движения, динамики, драйва. Мы хотим испытать, ощутить, прожить, а не услышать, подглядеть, представить.

Поэтому волеизъявление в виде "дайте мне опыт" сейчас набирает обороты. Но что же на самом деле мы имеем в виду? Что мы хотим и зачем нам это? Ниже я делюсь своей версией, основанной на наблюдениях:

"Я вижу, что вы [действительно] владеете навыком Х.

То, что вы делаете (навык Х), находится в зоне моих интересов и вызывает у меня внутренний отклик. Я чувствую состояние приподнятости, подталкивающее к действию. У меня есть желание и готовность попробовать сделать то, что делаете вы, предложенным вами способом (как). После этого я самостоятельно сделаю вывод относительно того, чем полученный опыт стал для меня лично".

Это практическое пособие – мое приглашение начать ваше персональное исследование в теме развития интуиции и экстрасенсорики. Для кого-то, возможно, продолжить. Вы не найдете ни на обложке, ни в самом пособии ярких, броских фраз и обещаний в духе "прокачай интуицию за 30 дней, гарантировано". Каждый из нас находится в своей точке.

Находясь в своей точке, я предлагаю вам, полученную эмпирическим путем, вариацию ответа на вопрос "Как развить способности?". Иллюстрирую её бытовыми, понятными примерами из жизни и приземляю абстрактные формулировки до действенных шагов.

Развитие способностей – это в первую очередь тонкое слушание себя. "Слышать себя" я отношу к базовым человеческим потребностям и высшим ценностям. В контексте взращивания чувствительности, к качественно освоенному навыку слушания себя добавляется слушание пространства. Третьим элементом выступает нейтральность как среда, необходимая для передачи услышанного без искажений.

Приступим же.

Примечание автора

Это пособие не призвано конвертировать читателя в последователя концепта интуиции, если он таковым не является. По этой причине длительная вступительная часть, в виде обзора различных философских течений и роли интуиции в них, отсутствует.

Если при работе с данным пособием вы чувствуете, что один из предложенных концептов/методов/взглядов не разъяснён, по вашему мнению, до "начала времён", я предложу вам пойти за своим интересом и погрузиться в изучение темы самостоятельно.

Спектр способностей широк. При этом у каждого он будет свой, с поправкой на уже освоенные опыты, в том числе прошлых воплощений. Данное пособие осознанно акцентирует внимание на четырёх самых распространённых формах способностей, доступных в человеческом теле: экстрасенсорика, интуиция, чтение информационного поля, со-настройка с будущим.

Глава 1.

Всё, что у меня есть, – это мой опыт.

За день с нами происходит десяток ситуаций, которые можно и нужно рассматривать как плацдарм для тестирования интуиции и развития навыка экстрасенсорных способностей в полевых условиях.

Вам назначили встречу в новом, незнакомом месте, а мобильный интернет в этот неподходящий момент перестал работать. Что вы будете делать?

Останавливать прохожих и уточнять дорогу, искать пункт назначения по тому, что запомнили из навигатора, вызовете такси?

> Какой из вариантов вы выберете?

> Какой из них наиболее быстрый и эффективный?

> На чём, по вашему мнению, основывается ваш выбор?

Вы совершаете покупку на маркетплейсе. Товар, который вы хотите купить, продаётся у множества продавцов. Вы читаете отзывы, обращаете внимание на стоимость, количество оценок и доступную информацию о компании. Делаете выборку.

> Какого продавца вы предпочтёте?

> Что является "спусковым крючком" в принятии решения?

> Как вы объясняете себе сделанный выбор?

Оба примера бытовые и знакомые каждому из нас. Вокруг такого же утрированно-повседневного – тем не менее, взятого из реальной жизни – примера будет строиться повествование. Я намеренно рассмотрю "под микроскопом" каждую свою мысль, реакцию, действие, последующее действие и разберу их на молекулы, чтобы вам, коллеги-исследователи, была понятна причинно-следственная связь и последовательность.

Рекомендую воспринимать дальнейшее описание как некий алгоритм, который вы сможете воспроизводить самостоятельно, наблюдать, как это работает у вас, и сделать личный вывод, когда будете готовы.

Глава 2.

В тот день мне нужно было отправить письма. Поехав по делам, я захватила их с собой. Ближайший почтовый ящик, местоположение которого мне известно, находится на соседней улице. Не размышляя ни минуты, я сразу решила, что заеду туда на обратном пути.

Моим пунктом назначения под кодовым названием "по делам" был местный МФЦ. На улице лил дождь, а стопка писем была "одета" совершенно не по погоде – укутана в классическую авоську. Припарковав машину, мне пришла мысль взять письма с собой. И в ответ на неё следующая мысль (предполагаю, что внутренний диалог никому не чужд):

"Да вроде нет там почтового ящика. К тому же дождь, до входа ещё дойти нужно, а письма в авоське".

10–15 секунд я продолжаю сидеть в машине, так как всё ещё в процессе принятия решения, как поступить. Я чувствую, что рекомендация "взять авоську с собой" всё ещё здесь, поэтому, без дополнительных внутренних диалогов и метаний, прячу её за пазуху и иду в МФЦ.

По дороге от парковки до входа в МФЦ, так как я объективно не знаю о наличии почтового ящика рядом с учреждением, мой фокус внимания автоматически начинает прочёсывать пространство. Для поиска сознание задействует органы чувств, в первую очередь зрение.

И что вы думаете я вижу на входе? До этого никогда не обращая внимание на стоящую в метре от карусельной двери металлическую конструкцию.

Совершенно верно! Почтовый ящик.

Я начинаю его рассматривать, потому что он выглядит иначе, чем типичные почтовые ящики в стране, в которой я живу. К тому же на нём красуется стикер "МФЦ". Я решаю не кидать опрометчиво в него свои письма, а уточнить у сотрудников его назначение. Сотрудники подтверждают мою гипотезу: этот почтовый ящик предназначен только для корреспонденции с МФЦ. Я вновь прячу письма за пазухой от дождя и, сделав дела, возвращаюсь к машине.

Глава 3.

Глава 4.

Данное пособие не предполагает обратной связи, как при индивидуальной или групповой работе. Предложенный мною способ самостоятельного погружения, при условии, что на все поставленные вопросы вы ответили письменно и дали достаточно времени ответам развернуться, сделает возможным стыковку с реальным положением дел.

Для чего я предложила вам выбрать и описать ситуацию, разложить её на пункты?

В частности, для того, чтобы вы увидели, что и как вы уже на самом деле делаете.

Я не знаю ни одного человека, включая себя, который на пути развития интуиции не сталкивался бы со следующим: эмоциональное напряжение, «подорванное» доверие к своему внутреннему голосу, хлёстко сделанные выводы о себе, своих способностях и ситуации в целом. Всё это – классические реакции на нестыковку внутреннего, интуитивного знания с фактическим, внешним, проявленным.

Для такой нестыковки объективно может быть много причин. Я не возьмусь делать подборку «топ-5», чтобы не придавать ложной важности какой-либо из них. Правда в том, что в каждой ситуации будет свой определяющий фактор, который возможно корректно идентифицировать только при условии погружения в контекст.

В случае, когда не сходится, наша задача со звёздочкой – сохранять нейтральность.

Если поднялась эмоциональная реакция, то в неё необходимо посмотреть: прожить, проговорить/выписать, выгрузить из тела. Возможно, у вас есть ваш личный набор практик и методов для таких случаев.

Если же реакция не поднялась (а здесь мы сами для себя – детектор лжи и лакмусовая бумажка в одном лице), то можно перейти к разбору ситуации на предмет «сбоя в системе».

Использование 15 пунктов выше как чек-листа поможет не уйти в анализ с головой, а быстро и чётко обнаружить искажение и его корни.

Безусловно, данное упражнение можно выполнять, если вы обнаружили себя в эмоциональном реагировании. Но только после того, как фаза активации прошла и вы вернули себя в состояние баланса.

Я также не могу не уделить внимания ситуациям, когда интуитивно полученное знание находит твёрдое, фактическое подтверждение в материальном мире.

Чем весомее и масштабнее влияние интуитивного знания (за которым мы выбрали пойти) на результат в материи и социуме, тем выше риск зазнайства.

Опять же, все, кто идёт путём осознанного развития способностей, будут (и не раз) проверяться пространством на предмет адекватности и чистоты намерения.

Этот процесс невозможно избежать, обойти или оттянуть. Уровень развития экстрасенсорных способностей в абсолютной, неоспоримой мере тождественен чистоте и частоте структуры человека. Пространство должно быть уверено, что владеющий инструментом свободен от [влияния] личностных страстей. Другими словами, он обуздал своё эго, провёл его через семь ступеней фильтрации и всегда готов сдать экзамен без подготовки на «отлично».

Изучение и обуздание собственного эго заслуживает отдельного внимания, но не является темой для освоения в рамках данного пособия. В моём открытом телеграм-канале есть несколько статей и моих личных примеров-иллюстраций, которые вы можете изучить в ходе своего исследования.

Как вы могли заметить, капкан, в который мы все имеем риск попасть, идя путём развития способностей, подпитывается чаще всего личностными проявлениями. Капканная пружина – наша реактивность и эмоциональная нестабильность, капканные дуги – стальная хватка эго.

Но и это еще не всё. Третий пункт в списке «Капканов на пути наращивания чувствительности» – это страх. В своей основной массе их два: страх скоропостижного отъезда «крыши» и страх восприятия меня социумом как отлетевшего чудака. Для первого случая у меня есть несколько рекомендаций:

1. Найти «своих» – человека, кто уже уверенно освоил экстрасенсорные способности и имеет практическое знание как последовательно развивать чувствительность.

2. Найти «своих» – коллег-исследователей – и регулярно устраивать интервизии. Это сделает возможным получить адекватную обратную связь в режиме реального времени от нейтрального лица в уместной форме.

Для второго (если это не ваша семья, в данном случае подход будет другим) – посмотреть в то, почему у меня в принципе возникает страх осуждения и оценки другими людьми. Ритуальное сжигание лягушек в полнолунье, вызывание «Пиковой Дамы» и прочее – это в принципе не наши методы, да и устарели они. Со-настраиваться с будущим можно сидя в красивом кафе, за чашечкой горячего кофе и никто из окружающих даже не догадается, что вы делаете на самом деле, когда наслаждаетесь своим капучино.

Часть II. Вступление

Мы с вами подошли к экватору пособия. К текущему моменту уже сделано несколько практических упражнений и прочитаны страницы теории.

Помните, в введении я дала свою авторскую расшифровку фразы «Дайте мне опыт», и начиналась она со слов: «Я вижу, что вы [действительно] владеете навыком Х…». Мы с вами, [скорее всего], не знакомы, и у вас до взятия этого пособия в руки объективно не было возможности сформировать впечатление о моём уровне практического освоения данной темы. Можно сказать, вы пошли за своей интуицией.

И пойдя за ней, вы не просто проглотили то самое «рыбье знание» не переваривая, а применили предложенные методы и идеи к вашей конкретной ситуации. Если вы дочитали до этой страницы, значит, вы приняли моё приглашение освоить развитие способностей предложенным способом, получить опыт и затем подвести собственные итоги. На новом уровне доверия мы двигаемся дальше.

Во второй части пособия я хочу разъяснить каждый из 15 пунктов – ответить на заявленный вопрос: «Что я делаю, когда я делаю это?».

Сколько авторов, столько и подходов: кто-то не желает (чрезмерно) разъяснять, мотивируя это тем, что иначе информация воспринимается только умом (а не телом), а значит, поверхностно.

Я, как представитель людей с сильной логикой, разогнанным умом и интеллектом, даже сбалансировав «эти три кита» с EQ1* и голосом тела, предпочитаю ясность. И сама всегда стараюсь дать ответ на встречный вопрос: «Почему так?».

Приступим.

«Что я делаю, когда я делаю это?» – вопрос, который мы будет задавать внутри всех 15 пунктов. Каждый пункт я предлагаю рассматривать как самостоятельный навык для освоения. Описанные ключи и упражнения самодостаточны как для знакомства с темой, так и для более глубокого погружения в неё.

Если же рассматривать пункты как части одного целого, шаги единого алгоритма, то здесь важна последовательность. Это тот случай, когда каждое звено цепи влияет на конечный результат.