Живая грамота: Через инновации в образовании к выживанию
Ключ
«Мир занят поисками выхода, но ключ к решению всех проблем на земле находится в руках персидского узника Бахауллы»
Л. Н. Толстой
Ключ этот – узы доверия, сотрудничества и конструктивного действия, от которых зависит физическое, интеллектуальное и духовное здоровье общества. Физическая действительность лишь отражение нашей духовной действительности, т.к. именно она есть наша вечная жизнь, а интеллект лишь посредник между ними. Онтологически высшей является духовная реальность, а потому всё должно подчиняться ей. Мы лишь гости на Земле, как сказано:
«И если Земля наш дом, зачем здесь так много зла,
Ведь дома не убивают, пойми»1.
Дружественная среда
Это где не только сыты, обуты, одеты, выслушаны, поняты, приняты, но и могут заработать себе на жизнь с помощью своего интеллекта и занять достойное место под солнцем.
Интеллектуальная среда должна служить тому, чтобы духовное общение стало возможным в наших физических реалиях, она должна ответить на вопрос: как потребности людей и общества будут осуществляться.
Физическая среда реализует на практике технологии, что были созданы творческим интеллектом.
Подготовку начинать необходимо с обеспечения продуктами питания. Флора открытого грунта Краснодарского края позволяет получать все необходимые питательные вещества круглый год. Поэтому необходимо высаживать соответствующие растения, а также поддерживать симбионтную среду для дикорастущих, питательных для человека растений. Здесь нужно учесть и процент потери урожая от животных и щадящие меры защиты растений от болезней. Нет задачи сделать производство замкнутого цикла, но на случай экстренной ситуации такая возможность должна быть.
Далее, что касается ответственности – она остаётся на родителях или законных представителях ребёнка.
Живое знание
«Смотри на человека, как на залежь бесценных самоцветов. Только образование может извлечь сии сокровища и позволить человечеству обратить их себе на пользу».
Бахаулла
Согласно Декларации прав культуры, представленной Д.С. Лихачёвым в 1995г., человек является не только объектом культуры, но и её субъектом. При таком взгляде освоение знаний и есть мотивация и не требуется ни какой иной. Это же и воспитание законопослушности, такой искомой сегодня добродетели. И целостности личности. Заметьте на сколько это отличается от проявлений волюнтаризма и крайнего релятивизма, поразивших сегодня широкое общество.
Знание невозможно купить, его можно только освоить самостоятельно. «Быть человеком это вспомнить то, чему тебя никогда не обучали». (И. Кант)
Так и эта книга есть описание реальности, она не была мною придумана, поэтому в ней нет ничего случайного.
– А если кто-то не понимает?
– Пусть понимает.
Дерево в высоту
«…понимать то, что ведёт через самостоятельное исследование к познанию, а не то, что покоится лишь на подражании…»
Абдул Баха
«Между духом и материей посредничает математика».
Хуго Штейнгаус
– Здравствуй, дорогой читатель! Известно, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, поэтому давайте лучше войдём в священный лес, чтобы вы во всём убедились сами.
– Священный лес? Разве бывают такие?
– Да, бывают, это лес знания, а знание – священно. Ощутим его аромат и услышим напевы голубки святости. Затем мы опишем существующую реальность, как она представлена в любом объекте физического, интеллектуального или духовного мира. И в каждом из этих миров проследим четыре уровня развития, подобных корню, стволу и ветвям, плодам и листьям большого дерева.
Здесь нет исключений, по тому, что у справедливости нет исключений.
Корни дерева
Корни дерева можно сравнить с возрастом от 0 до 4-х лет в развитии ребёнка. Он изучает натуральные числа, слова, звуки речи, то есть собирает сенсорный материал, который множится и ребёнок упорядочивает его по признакам одной общей мерности. «Знай, не наука тут нужна, а самоотверженье. Забудь себя и прыгай в море без сомненья!»2
«На суше рыбе обещают счастье и славу,
Но она умрёт, если не будет плавать».3
Если играть с закрытыми глазами, то развивается так называемый внутренний экран, иначе говоря прозорливость, интуиция, проницательность или зоркость.
«– Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь».4
«Лучше приходи всегда в один и тот же час, – попросил Лис. – Вот, например, если ты будешь приходить в четыре часа, я уже с трёх часов почувствую себя счастливым. И чем ближе к назначенному часу, тем счастливее. В четыре часа я уже начну волноваться и тревожиться. Я узнаю цену счастью! А если ты приходишь всякий раз в другое время, я не знаю, к какому часу готовить своё сердце».5
«Культура чувствования делает человека мудрым».6 Так мы развиваем благоразумие, а если начнём сразу с символов – то разовьём только предрассудки и догмы.
Задача состоит в том, чтобы помочь ребёнку увидеть, но увидеть он должен сам. «Акт творчества в душе творящей, есть великое таинство».7
«Именно матери определяют счастье, будущее величие, учтивые манеры и образованность, и суждение, понимание и веру своих малышей».8
В геометрии это первая точка, в логике слово, в социуме – расширение, в психологии – адаптация, в речи – звук.
Ствол дерева
Ствол дерева можно сравнить с возрастом ребёнка от четырёх до восьми лет. У него появляется потребность посещать коллектив сверстников вместе с мамой. Он переходит от сенсорного восприятия мира, трёхмерного восприятия, к двумерному восприятию информации с плоских изображений. То есть продолжаем множить и делить сенсорный материал, но уже на числовые фигуры – построения определённого порядка. Нужно также завести альбом, о чём подробнее будет сказано в главе «Дерево в ширину», для барельефов, как переход из 3D в 2D. И здесь важным моментом перехода является поднести ребёнка к клавиатуре включённого компьютера (выставьте заранее крупный шрифт) и попросить его нажать кнопку (изучаемого знака), а затем увидеть чудо, после чего унесите его от компьютера или привлеките его внимание к другой игре.
Далее мы переходим к изображению изученных образов на бумаге, в размере шрифта в два раза меньшем, чем был в альбоме с барельефами. Затем, при помощи двустороннего скотча, наклеиваем их на магнитные листы, получая, таким образом магнитную азбуку. На компьютере шрифтом уже в два раза меньшим от предыдущего печатаем с ребёнком простые слияния. Играем в компьютерные игры Михаила Ареста с одноимённого YouTube канала. Изучаем целые числа. В геометрии второй уровень – прямая – связь между двумя точками, в математике – оси координат. В логике второй уровень – суждение. В развитии социума это консолидация, иначе говоря плетутся связи. В психологии – социализация, в речи – слияние.
«Сотрудничество является необходимым условием для предотвращения конфликтов, насилия и войн».9
Это ступень исходного смысла,
«Знание есть свет, что Господь направляет в сердце всякого по воле Своей»10
Ветви дерева
Ветви дерева можно сравнить с возрастом ребёнка от восьми до двенадцати лет. Это долина красивых решений и любви к Знанию. «Долина сия требует чистой привязанности и яркого потока соучастия».11