Интеграция предметов в хореографическое пространство

© Синица В. Б., текст, фото, 2025

© ООО «Издательство «Айрис-пресс», оформление, 2025

Введение

Интеграция предметов в хореографическое пространство – это внедрение вспомогательных средств для развития физических данных начинающих и тех, кто уже обучается хореографии.

Именно введение вспомогательных средств, по опыту автора, помогает обнаружить в детях внутреннюю мотивацию и поддержать её. «Новые» уроки помогают вовлечь в учебный процесс всех обучающихся, способствуют выявлению творческих способностей, поднимают самооценку и развивают умение принимать самостоятельные решения. Такие занятия имеют гибкую, вариативную структуру и ориентированы главным образом на повышение интереса обучающихся и на развитие природных данных.

Предлагаемая автором концепция методики базируется на важнейших дидактических принципах, применяемых на занятиях хореографией: систематичности, доступности, последовательности (от простого к сложному), учёте психофизических и возрастных особенностей, наглядности, сознательности, связи теории с практикой, актуальности, результативности, а также практическом «сотворчестве» педагога и учеников («нога в ногу», «рука в руку»).

Цель данных методических рекомендаций заключается в том, чтобы помочь педагогу-хореографу формировать у обучающихся разнообразные умения: развитие природных физических данных (ПФД) путём сочетания в работе танцевальных элементов с предметами, что в дальнейшем поможет серьёзно заниматься хореографическим искусством различных направлений.

Для формирования вышеперечисленных умений необходимо реализовать следующие задачи:

✔ развитие физических данных у учащихся;

✔ развитие координации движений, выразительности, чёткости исполнения движений, пластичности тела.

В целом же задачи педагога-хореографа определяются на основании индивидуальных целей и задач, которые стоят перед коллективом.

При интеграции предметов в хореографическое пространство используются следующие методы