Каким учителем я хочу стать/стану
Несмотря на то, что я не люблю просыпаться по утрам, это утро было прекрасно. Я проснулась за час до будильника и просто лежала в кровати и наблюдала как за окном просыпалась жизнь: щебетали птички, начинал раздаваться царапающий звук метёлки дворника. Всё предвещало хороший день. Молчал даже паблик в котором обычно пишут, что плохого произошло в России – просто вау!
Неторопливо сползя с кровати, я отправилась на кухню, где тут же увидела своего любимого человека, копошащегося у плиты. Он обернулся на шлёпанье моих босых ног и улыбнулся: «Вот блин, а я хотел принести тебе завтрак в постель.». Я обняла его со спины и поцеловала в щёку: «У тебя будет ещё много дней, чтобы осуществить своё желание.».
Завтрак, хоть и немного подгоревший, но приготовленный любимым человеком, бодрящий душ и мы, смеясь и шутя, выходим из дома и расходимся в разные стороны на работу, хотя моя работа уже давно стала для меня не работой, а сплошным наслаждением. Да, было сложно справляться с кучей бумаг, но то чувство, когда ты смотришь на детей со светящимися от вдохновения глазами и понимаешь, что это ты зажгла этот огонь – это не сравниться ни с чем! И этот же огонь встретил меня прямо на пороге школы!
Зайдя в корпус, я тут же услышала крики своего класса: «Виктория Алексеевна, Виктория Алексеевна.». Обернувшись, я одарила их улыбкой:
– Во-первых, здравствуйте 11-ый «Б», а во-вторых, что случилось, что вы поджидаете меня у дверей?
Они хором поздоровались и тут же стали наперебой рассказывать о том, как им понравились "Страдания Юного Вертера", которые я задала им прочитать на дом.
– Вы были правы, что Гёте гениальный поэт! Теперь я тоже хочу пойти учиться в МПГУ и профессионально изучать его, прямо как Вы! – с горящими глазами заявил мне Дима, один из троечников по всем предметам, кроме литературы. Этот огонь, эта жажда и это желание сделать то, к чему я его подтолкнула, смыслом всей жизни, зажёг и мои глаза и я не сдержалась: «Кстати, по поводу Гёте, а ты знаешь…» – и меня понесло. Я с упоением рассказывала им о своём любимом авторе, ярко жестикулируя и ещё больше загораясь от того, что абсолютно все глаза напротив горели интересом.
Наш пыл остудил звонок, который словно обухом по голове напомнил мне, что нужно идти проводить урок у седьмого класса по Экзюпери. Еле-еле усмирив свой класс и попросив его, всё же немного умерить пыл и идти на математику, я почти бегом кинулась в свой кабинет к седьмому классу.
Урок начался, как обычно, с моего: «Ну, скажите мне, пожалуйста, кто прочитал и кому что понравилось или не понравилось.». Тут же поднялась парочка рук и ребята по очереди стали рассказывать о том насколько «Маленький принц» необычный и увлекательный, но вот третья поднята рука не разделяла их мнения.
– А вот мне не понравилось от слова «вообще». – вдруг сказала Алина, ученица 7-ого «В», которую я спросила третьей. – Мне кажется, что Экзюпери – полностью бесталанный писатель. Его "Маленький принц" – просто бред сумасшедшего. – девочка подняла на меня глаза и я улыбнулась.
– У каждого своё мнение и оно тоже принимается. Однако, не стоит судить о писателе по одной книге. У Экзюпери есть прекрасная книга "Цитадель" – книга очень сложная и её невозможно прочитать залпом, но, возможно, тебе она понравится. Если будет время и желание, то попробуй начать её.
– Ну, ладно. – без особого воодушевления отозвалась Алина, как вдруг Паша, самый, что ни на есть троечник, резко вскочил.
– Я читал "Цитадель" Экзюпери и это правда волшебная книга! После неё я как будто по-другому стал смотреть на этот мир! Потому, советую тебе, Алина, точно понравится! – горячо сказал он и сел на место.
Я улыбнулась:
– Ну, вот видишь. Паше понравилось, так что, возможно, и тебя зацепит. Просто попробуй. В конце концов, попытка не пытка. Ну, а теперь всё же немного поговорим о «Маленьком принце».
Далее урок прошёл в спокойном темпе и, не знаю показалось мне или нет, но вроде заинтересовалась даже Алина, которая изначально сидела с недовольным видом.