Раннее развитие. Как определить и развить талант. Практика

ЧАСТЬ 1

Предисловие.

Если вы читали книгу в полной версии, то практическое руководство систематизирует и закрепит ваши знания, полученные там. Если же нет, и эта книга стала первой. То вам будет предельно просто понять, как начать это путь развития вашего малыша и радоваться успехам будете в ближайшее время. Почему я так уверен? Да потому что это проверено!

Здесь четкие рекомендации, никакой «каши» в головне не будет. Да, это вам отличит от остальных. Потому что, если этим не занимаешь, что процесс выстраивается не сразу и корректируется многократно, а это проводит к потери сил и времени. Времени, что самое важно и не столько вашего времени, сколько времени вашего ребенка. Потому что вы не всегда сможете применять эти техники, они годны для определённого возраста, а потом просто станут неинтересны малышу.

Мы пытаемся окружить ребенка всем самым модным и красивым. Мы тратим много времени на магазины или в поиске проводим много времени в компьютере, выбирая там все самое-самое. Для чего? Ответьте честно на этот вопрос. Что вы вам приятно было смотреть на ребенка? Для чувства самоудовлетворенности? Что бы подруги или родственники позавидовали? Или сослуживцы?

Я не говорю, что в розовую комнату надо покупать зеленый комплект постельного белья, но я и призываю сходить с ума по мелочам и несколько дней или недель тратить на «именно то» постельное белье для ребенка, именно ту шапочку или ботиночки, которые ему больше всего подходят.

Вы вообще понимаете, что ребенку это не особо и нужно? Этот фасончик или оттенок? Вы скажите, что развивать вкус надо с детства? Не переживайте за его вкус. Его разовьют блогеры и маркетологи. И вы тут абсолютно не причём. Это суровая правда нашей действительности.

Единственное, что вы можете развить – это его мозг. И хотя исследования говорят, что после трех еще есть периоды, когда у вашего ребенка будет возможность для развития, но он уже будет знать, что может сказать НЕТ этому развитию, потому что «залипание» в ютубе или игры в компьютере вырабатывают в нем достаточно дофамина для комфортного существование, а все остальное, гори оно огням с синем пламенем. Будущее вообще для детей кажется очень далеким и чем-то нереальным. Они думают, что в 18 лет проснуться в своей квартире, кто-то там приготовит ему завтрак, а он, неспеша полистает ленту и ответит на ваш вопрос как у него дела – ОК и нехотя поплетется в бар на пляже….

Возможно, так и будет у кого-то. А вы думаете, как будет у вас?

Если вы купили эту книгу, то вы, видимо, хотите, что-то одно из двух: первое-что бы ребенок вырос умным и смог заработать на комфортную жизнь или второе- вы уже уверены, что комфорт ему обеспечен, но хотите, что бы он был умным и смог сохранить ваше накопленное состояние, да еще и преумножить. И не важно, что из этого привело вас к мысли о развитии, важно, что вы решились на это.

Вот и я хотела умного ребенка. Хотела, чтобы у него были цели и разнообразные интересы, что бы он понимал устройство мира, все процессы, происходящие в нем, и мог грамотно их познавать и принимать участие. Т е я хотела, чтобы он не зря жил. Очень странная и противоречивая фраза: зря или не зря? Для чего или кого и кто оценит? Наверное, не зря для будущих поколений. Это звучит как-то очень глобально, но нет, наши предки тоже как-то жили и привели нас своими мыслями и поступками к нашему сегодняшнему состоянию и души и материальному, и физическому.

В этой книге пойдет речь о раннем развитии ребенка от нуля до трех лет и многих факторов, способствующих этому. Все наработки, накопившиеся за эти три счастливых года будут компактно изложены. Еще я расскажу о результатах, полученных моим сыном в процессе обучения и развития.

Главная идея книги заключается в том, что развивать таланты вашего малыша можно намного легче, чем вы предполагаете, затратив при этом небольшое количество усилий и времени, по сравнению, например, с ежедневной уборкой квартиры или приготовлением еды. И что самое главное, как мне кажется для многих, особенно напуганных тем, что времени на игры, прогулку и прочее совсем не останется, само развитие происходит очень недолгое время. Начинается с нескольких секунд в день, постепенно увеличиваясь.

Чистый лист.

Наши цели:

заложить фундамент разносторонних, всеобъемлющих знаний,

желание стремиться к знаниям и получать их,

способность их сохранять и использовать.

Несомненно, каждая мама и папа, интуитивно чувствуя своего ребенка, определят нужное время и создаст самые благоприятные условия для «вскармливания» своего малыша новыми знаниями, развивая таланты своего малыша с радостью, нежностью и любовью.

Дать прекрасное образование, крепкое здоровье, отменное воспитание, не это ли наше главное желание? То, ради чего мы живем, чтобы наш род прогрессировал в своем развитии и умственном, и психологическом, и физическом. Не все родители хотят гордиться своим ребенком, и желают ему счастья, здоровья и успеха? Для этого надо не так много, как некоторые думают.

Новорожденный абсолютно беспомощен, но именно потому, что он так беспомощен, так велики его потенциальные возможности. Дитя человеческое рождается гораздо менее развитым, чем детеныши животных: он умеет только кричать и сосать молоко. А детеныши животных, например, собаки, обезьяны или лошади, умеют ползать, цепляться или даже сразу вставать и идти. Зоологи утверждают, что новорожденный ребенок отстает от новорожденного детеныша животного на 10-11 месяцев, и если мозг любого детеныша животного практически сформировался к моменту рождения, то мозг новорожденного ребенка – как чистый лист бумаги. От того, что будет записано на этом листе, зависит насколько одаренным станет ребенок.

И если вы создадите условия для развития и будете уверены в своих действиях, уверяю вас, у ребенка в этом возрасте не возникнет никаких сомнений, что может быть по-другому. Как и того, кто целыми днями смотрит мультики, не знает, что кото-то развивают.

Если с рождения малыш будет развиваться в интеллектуальной среде, то он и вырастет интеллектуалом. Уместно вспомнить о замечательной фразе «впитал с молоком матери», подтверждающей то, что вся информация впитывается именно в этом возрасте. Среда, в которой ребенок растет и развивается, влияют на него сильнее, чем наследственность.

И уже, насколько мне известно, гены передаются до 20 % и это совсем не значит, что даже 20. И если кто-то из родителей состоялся как лидер в определенной области, то, как, по-вашему, сколько % ваших ген передалось ребенку. Или ваши родители, причем все асы в своем деле, можно ли рассчитывать, что ребенок будет таким же? Можно, конечно, говорить, что в роду дураков не было и радоваться этому, пока он не появится…Но что вы под этим подразумеваете? Никто не учился в школе для умственно отсталых? Или вообще не учился? Или что? Какое образование было раньше и какой поток информации приходился на вас, ваших родителей, ваших бабушек и дедушек и так далее.

Вообще если мы говорим про раньше (16-17 век), то все знания и открытия человечества каждый человек мог познать за свою жизнь, при определенных условиях (его развитие, доступность знаний). Про совсем, что раньше (5-6 век или 11-12 мне кажется не очень большое изменение в объеме открытий и общем массиве знаний) знания передавались за несколько лет (или меньше) и человек спокойно ими владел. А сейчас? Разве может сейчас кто-то один, пусть даже и гений познать все? Конечно нет! И процент того, что сможет освоить человек со своим супермозгом каждое десятилетние или даже пятилетие снижается.

Поэтому, занимаясь развитием ребенка, мы облегчаем ему жизнь в будущем, а соответственно и себе. Готовим его мозг к такому неизбежному потоку информации, который самим сложно воспринимать. И мы не может изменить эти объемы информации, открытия из разных областей науки буквально сыплются, мы можем помочь ребенку в будущем успешно адаптироваться к новой реальности.

Избыток информации.

Мне кажется, что понятие «избыток информации» – относительное, потому что нельзя определить норму. Для каждого ребенка она своя. Когда предлагаете ребенку очередную книжку, развивающую игру, карточки и проч., решающим фактором окажется отношение самого ребенка к Вашему предложению. Если ребенок здоров, то отсутствие интереса будет свидетельствовать о том, что он либо устал, либо это не подходит его уровню восприятия в тот момент. Ваше настроение и нервозность тоже могут отпугнуть. Раннее развитие не подразумевает насильственно обучение.

Мы должны беспокоиться не о том, что слишком интенсивно развиваем ребенка, а о том, всесторонние ли знания и в полном ли объеме он получает. Когда мозг насыщается информацией, то отключается к дальнейшему восприятию. Однако насытить детский мозг достаточно трудно, т.к. способность впитывать информацию гораздо выше, чем у взрослых. Помните, Ваш ребенок «жаждет знаний»! Задайте себе вопрос «Считаете ли вы, что ваши дети делают все, на что способны?»

Возраст интереса

От нуля до трех – это возраст интереса, но интереса своевременного. Если в семь, восемь месяцев или год малыша интересует, содержимое определенной полки в вашем шкафу, комоде или кухонной мебели, то в два года, эта полка будет его интересовать ни как наличие в ней интересных вещей, а как наличие нужных в определенный момент.

Разберите вместе с ним содержимое, назовите и каждую вещь в отдельности и к какой группе относится:(рис-крупа-продукт питания)

объясните, для чего предназначается, какого качества, почему находится именно здесь и т.д.

Возможно, не один, ни два раза придется повторить все до мелочей малышу до года, полутора, но потом сам малыш Вам все будет объяснять и помогать вытаскивать все, что требуется в нужный момент.

К примеру, малыш открывает в кухонной мебели ящик с крупами. Сначала вы ему объясняете название этих круп, их форму, цвет, размер, предназначение, а через несколько месяцев или год малыш уже не пытается вытащить все, что привлекает внимание, а когда вы собираетесь сварить кашу, помогает Вам и вытаскивает нужную крупу.

Когда я набирала эту книгу в World, Илья подходил и спрашивал, что я делаю. Ему ещё не исполнилось три года. Через несколько дней он попросил тоже что-то напечатать. Я открыла новый лист, и мы стали печатать

наши имена и

имена родственников,

алфавит и беспорядочные буквы в большом шрифте

научились стирать написанное

на следующий день имена печатали разного размера и окрашивали в разные цвета.

Занятия проходили не более 3-5 минут. А сколько было радости!

Объясняйте все, к чему ребенок проявит интерес, и конечно, затрагиваете основные понятия.

Раньше я не задумывалась, но после рождения сына, для меня стало настоящим открытием то, что ребенок ничего не знает. Вообще ничего. Даже такие явные понятия, как ванная комната, кухня, спальня, для чего они предназначены, чем оборудованы, почему днем светло, а ночью темно, почему весной лисья на деревьях распускаются, а осенью опадают, почему идет дождь или снег, а птицы летают, все, абсолютно все надо рассказывать. И чем полнее и интереснее Ваш, рассказ, тем больше информации ребенок усвоит. Повторяйте столько раз, сколько он попросит, отвечайте столько раз, сколько он спросит. Каждый малыш испытывает «жажду» знаний, нам ее необходимо утолить.

Во многих книгах написано о раннем развитии ребенка, но не сказано, как практически это делать. И это очень понятно. Не каждая мама пойдет этим путем. И очень грустно знать, что есть те, кто отказывается от развития собственных детей.

Интерес к обучению.

В возрасте, о котором идет речь в этой книге, дети не могут удерживать внимание на чем-то одном достаточно долго, их и не нужно заставлять. Можно навсегда утратить интерес к тем вещам, которыми «кормят» против воли малыша. Им интересно все и сразу, поэтому информация, исходящая от Вас, должна быть четкой и краткой и длиться несколько секунд. Ровно столько или даже чуть меньше, чем малыш способен удерживать внимание на том, о чем идет речь. Что бы можно было вернуться к обучающему материалу снова и снова, не утратив интерес к обучению, а стимулируя его.

Только интересуясь, Ваш ребенок сможет познать мир, освоить информацию, обучиться чему-либо. И заинтересовавшись чем-то определенным, достигнет значительно лучших результатов за более короткое время, по сравнению с методом обучения, основанном на принуждении «НАДО». До того, как малышу исполнилось три года, он легко способен выучить все, что его интересует.

Повторение.

Повторение очень важно для нейронных связей, которые формируются в мозгу ребенка. Повторение желательно не только потому, что ребенку оно не может наскучить, но главным образом ввиду того, что младенчество не знает скуки, это лучшее время для формирования правильных схем в мозгу ребенка, определяющих всю его последующую интеллектуальную жизнь. Трехмесячный ребенок может запомнить сложное музыкальное произведение, если его проиграть ему несколько раз подряд.

Повторение в этот период имеет еще одну важную функцию. Запоминая сказки и песни при многочисленном повторении, ребенок начинает отдавать предпочтение какой-то одной истории или песенке, продолжая задавать свои бесконечные вопросы, связанные с ее содержанием. Он запоминает полюбившуюся ему сказку наизусть и на ее материале до какой-то поры удовлетворяет свое любопытство о мире.

Любопытство рождает интерес, который в свою очередь воспитывает волю, столь необходимую для взросления. Воля к действию не появляется на пустом месте. Воля стимулируется интересом и в свою очередь побуждает человека к дальнейшему развитию. Младенец слушает сказки, позже он проявляет интерес к картинкам, затем к буквам и, наконец, захочет научиться читать.

Разобравшись в ситуации, поняв важность повторения, я тут же изменила свое отношению к просьбам сына о повторе. Если раньше я уговаривала его послушать другие стихи, сказки и музыкальные диски, потому что думала, что предыдущие надоели нам обоим и нужно двигаться дальше в обучении. Теперь же с удовольствием читаю и показываю по несколько раз то, что просит сын. А переходим к новому, когда предыдущий материал не только освоен, но и неинтересен.

Сравнение.

Когда ребенку исполняется около трех лет, наступает период ассоциаций, сравнения, полета фантазии и воображения. Илья ассоциировал себя с травкой, меня с лебедем, сравнивал расческу с граблями.

Развивайте воображение своего малыша, его фантазия является первым шагом на пути формирования творческой личности. Как-то мы в очередной раз играли с декоративными сплюснутыми бусинками, и я предложила из них создавать какой-то предмет и угадывать его. Моего воображения хватило на единичные предметы: солнышко, потом цветок. Илья из того же количества одноцветных бусинок создал на первый взгляд не совсем понятный для меня и очевидный для себя сюжет: длинная гусеница ползала по разноцветным листьям, опавшим на землю.

Подумайте, что он представляет в своем воображении, когда предлагает вам сделать домик из покрывала и стульев. Или, когда играет с ложкой, крышкой или другим предметом, не представляющим для взрослого ничего интересного. Особенно, как я знаю, дети от года до двух – любители крышечек. Не обязательно каких-то замысловаты. Раньше и не было таких. Но вот несколько белых крышек и пара разноцветных всегда присутствовала в поле видимости ребенка на кухне. Ну и кормление проходило с успехом, когда ребенок воображал себе только ему понятный сюжет с крышкой в главной роли.

Замысловатое видение обычных вещей может привести к новым изобретениям, разумеется, при стимулировании интереса и говорит о высоком уровне интеллектуального развития ребенка.

Дача.

Наличие дачи очень распространено в России. И это здорово! Дача для ребенка важна не только из-за свежего воздуха (хотя это, как известно, очень важно для укрепления иммунитета), но и разнообразием непознанной природы.

Начните с ребенком готовиться к даче весной.

Покупая различные семена, обратите его внимание на картинки. Уверяю, ему будет интересно поучаствовать в процессе выращивания.

Посадите вместе семена цветов для рассады,

поливайте,

ждите всходов,

когда появятся первые ростки, наблюдайте за их ростом.

Весь процесс развития растения объясняйте малышу. Если в год или два он будет пассивным наблюдателем, то в три сам вам все расскажет.

Моему ребенку очень нравилось замачивать семена кабачков и огурцов. Мы следили

за корешками,

их ростом и

разветвлением,

радовались появлению из семян листочков.

После посадки в горшочки с удовольствием поливали и с важностью и восторгом показывали гостям наши великолепные саженцы.

Не менее интересно и собирать урожай. Ведь это выращено своими руками!

Не ограничивайте пребывание ребенка на даче песочницей и качелями. Гуляйте с ним по грядкам и газонам, сейте, поливайте и наблюдайте за культурными и дикими растениями.

Обращайте внимание, где что растет:

морковь в земле,

а петрушка, так похожая на листья моркови, на поверхности.

Яблоки на дереве,

а смородина на кустах.

Что можно трогайте, пробуйте на вкус, изучайте. После цветения, к примеру, выращенных вместе с ним цветов, покажите, семена, которые опять можно «превратить» в замечательные цветы. А сколько насекомых и птиц, лесов, полей и озер!

И это малая часть всего дачного многообразия. Рассказывайте все и неоднократно. Ваша экскурсия будет намного ярче и полезней, чем самая красочная книга. Экспериментируете с посадками, выращивайте, наблюдайте и восхищайтесь! Знакомство с природой вызывает у малыша восторг.

Быть или не быть?

После окончания общих идей и перед началом непосредственно раннего развития ребенка хочу еще раз обратить внимание молодых мамочек или тех, кто только собирается стать ими или их родственников на то, что каждая из вас, без каких-либо сверх усилий может развить свое дитя и физически, и умственно. Никто другой не способен развивать вашего малыша в период роста его мозга, только – ВЫ. А именно в этот период от нуля лет малыш может достичь невероятно высоких знаний, установить логические связи между разными видами получаемой информации. Не откладывайте начало занятий на более поздний срок, не упускайте время – оно очень быстротечно.

Знаю некоторых мам, бегающих по рынкам в поисках парного мяса или уговаривающих мужей отвезти их на другой конец города за коляской определенного цвета и много других, абсурдных для меня ситуаций. Но на это силы находятся, и не малые. Но насколько это нужно и полезно это для того, кого вы все это делаете. Не факт, что вы купите по-настоящему парное мясо, вам все равно продадут то, что хотят продать, а не то, что вы хотите купить. И насколько ребенок станет интеллектуальнее в коляске белого цвета, нежели голубого? Определите для малыша значимость своих поступков для него. На много ли больше силы уйдет на то, чтобы подставить свои ладони под ступни малыша, чтобы он учился отталкиваться, развивая рефлекс ползания? В десятки раз меньше. А пользы будет в сотни раз больше. Или, например, включить с классическую музыку. Эффект в сотни раз сильнее физических затрат.

Вы сами должны понять, что полезного и нужного хотите сделать для своего ребенка. Определяя цель в гармоничном и своевременном развитии ребенка, вы постепенно найдете путь, потому что нет совершенной системы, которая подходила бы всем или хотя бы половине обучающихся детей. Все занятия необходимо подстраивать под вашего ребенка. Пробовать разные пути передачи информации, и эти пути находятся. Учите ребенка тому, что любите вы сами и чему хотели бы научить, что является для вас важным, интересным, необходимым. Лучше переборщить, чем вообще не заниматься с ребенком. По мере подготовки материалов вы сами узнаете и вспомните много интересного. Не зря говорят, что «с ребенком мир открываете заново». В процессе обучения устанавливаются отношения на интуитивном уровне. Как, например, когда вы безошибочно понимаете просьбы и желания малыша, который еще не умеет говорить.

Оглядываясь в прошлое, я стала понимать, что готовиться к развитию ребенка нужно еще до его рождения. Но тогда голова была забита мыслями о родах и бессонных ночах, как думаю у многих. И только через несколько месяцев после рождения, когда произошла адаптация к новому режиму, многие из нас и я сама, в том числе задают себе приблизительно один и тот же вопрос: Как развивать моего малыша?

Некоторые, прочитав несколько книг, с головой окунаются в приготовление материалов, и активно занимаются, например, прочитав Г.Домана и не получив видимых результатов за короткое время, выдохнувшиеся, бросают занятия, усомнившись и в себе, и в малыше. Тем не менее, разговаривать мы начинаем с малышом с момента рождения, а построить диалог получается в среднем через два года. И не получая от него ответа через месяц или два, мы же не перестаем с ним говорить. Так и во время занятий, на то, чтобы понять одно нужно больше времени, на другое меньше. И не следует недооценивать малыша, его развитие может проходить не равномерно, а скачками. Никогда не отчаивайтесь и не бросайте занятия, лучше просто сменить тему или изменить способ передачи информации.

На собственном опыте могу сказать, что до трех лет обучение проходит намного легче, малыш принимает все, что вы ему предложите, а потом у ребенка появляются свои желания и предпочтения. И когда, например, я читаю ему стихи в три года, он не как раньше лежит или сидит рядом со мной, смотрит в книгу и слушает, а катается на самокате, на качелях, с горки или просто разбирает свои ящики с игрушками.

Я считаю, нужно определить для себя и двигаться в таком темпе, чтобы желание открывать мир своему ребенку сохранялось не на месяц и не на год, а значительно дольше. Не доводите себя до изнеможения, не просиживайте ночи на подбор материалов. Все можно сделать намного легче. И помните, что ребенку нужна, прежде всего, здоровая мама.

ЧАСТЬ 2

От 0 до года.

Как выяснилось, многие мамы не подозревают о том, как интересно и познавательно можно провести с малышом первый год жизни. И помимо кормления, укачивания, прогулок и других нужных манипуляций с грудничком, существуют и те, влияние которых оставит отпечаток на всю дальнейшую жизнь.

С самого рождения вашего малыша относитесь к нему, как человеческому существу, относитесь с уважением, радуйтесь всем, пусть даже и незначительным успехам, поощряйте все его стремления. И помните о том, что это маленькое беззащитное человеческое существо очень сильно нуждается в вашей любви, защите и помощи. Помощи абсолютно во всем, как в питании, так и в образовании.

Успехи, достигнутые малышом по какой-то одной теме, способствуют лучшему усвоению информации по другой теме и как следствие, способствуют развитию всех способностей малыша. И, конечно же, самым важным является ваша любовь, подтверждать которую нужно постоянно, даже если ребенок, как вы думаете, знает о ваших нежных к нему чувствах. С самого рождения малыш нуждается в защите и привязанности к вам, и ваше постоянное присутствие рядом с малышом, ваша любовь придаст ему уверенность в защищенности, так необходимую для его всестороннего развития.

Нет возраста, в котором начинать заниматься с ребенком уже поздно. Просто для каждого возраста подходит своя программа обучения, свои методы и в каждом возрасте ребенок по-разному усваивает информацию. Чем раньше вы начнете, тем легче, больше и быстрее усвоится она. И ваш малыш адаптируется и примет новый образ жизни. Именно меня побудила к образованию сына огромная любовь и стремление сделать его жизнь в какой-то степени краше, разнообразней и увлекательней, чем моя. Вы для малыша ВСЁ. Постарайтесь оправдать его ожидания.

В этом разделе я коротко перечислю все занятия, подробно с которыми можно ознакомиться далее.

Это чтение стихов,

прослушивание классической музыки,

занятия спортом,

просмотр карточек со словами и точками,

рисование,

лепка,

знакомство с кубиками,

животными на картинках или в игрушках и их голосами,

окружающим миром на прогулке,

прослушивание английских детских песенок и многое другое.

В этом возрасте формируется музыкальный слух, физические способности, закладываются впечатления, определяющие дальнейший образ жизни, передаются поступки и чувства родителей, происходит формирование характера.

И не менее важно с ребенком говорить «красиво» на правильном, отточенном русском языке. И говорить постоянно. Рассказывайте малышу обо все, что вас окружает, интересные истории из вашей жизни или просто придуманные истории и сказки. Употребляйте как можно больше слов, выражений, меняйте интонацию, добавляйте эмоции. Вы же учите ребенка разговаривать на великом и богатом русском языке, и от вас во многом зависит его словарный запас, красота, изысканность и правильность речи.

И очень важно начать с самого рождения стимулировать все пять органов чувств:

зрение,

слух,

осязание,

обоняние,

вкус

и хватательные рефлексы.

Замечательным местом для стимулирования сразу нескольких органов чувств является кухня.

Положите малыша в переноску и установите в удобном месте на кухне, что бы ребенок был в поле вашего зрения, и вы могли бы показывать и рассказывать ему все происходящее, например, при приготовлении супа. Он будет наблюдать за тем, как вы двигаетесь, и это будет стимулировать зрение.

Включите и выключите основной свет, помигайте лампочкой в духовке или вытяжке.

Начните так: сначала показывайте ребенку разноцветные предметы, например, оранжевый апельсин, зеленое яблоко, желтый банан, фиолетовый баклажан, красный помидор и прочее, стимулирующие зрение. И называйте только цвета. И так несколько дней.

Потом показывайте и четко произносите: помидор, баклажан, огурец, апельсин, банан, яблоко еще несколько дней.

Затем можно соединить два понятия. И если есть возможность, то подготовить некоторые овощи и фрукты разных цветов. И показав помидор, сообщить ребенку: красный помидор, зеленый помидор, желтый помидор. Так же с яблоком.

Топом можно добавить размер. Большое-маленькое яблоко, длинный-короткий огурец.

Показывайте, когда что-то называете и потом попросите ребенка так же, как и вы показывать на предмет, о котором говорите. Пусть на это уйдут недели, но, согласитесь, все это довольно просто: вытащить из холодильника обычные продукты и не просто их приготовить, а рассказать перед этим о них малышу.

Дальше следующее. Достаньте все овощи, которые показывали ранее и скажите, что это овощи, и так далее со фруктами, ягодами.

Сочетать понятие цвета-формы-названия можете под свое настроение, главное, чтобы вы это делали. И постоянно усложняйте. Добавляйте что-то новое. Апельсин, банан, яблоко – фрукты.

Так вы начнете интеллектуально развивать малыша. Если фрукты и овощи помыть и немного подогреть и пальчиками малыша провести, например, по яблоку, киви, апельсину, огурцу, то будете стимулировать осязание. И здесь нужно говорить: яблоко гладкое, киви шершавый.

Многогранность фруктово-овощного обучения и на этом еще не заканчивается. Мы можем еще добавить форму и сравнить по твердости-мягкости. Надавить пальцем на яблоко и помидор.

Позже у вас могут получаться следующие фразы – яблоко – это фрукт зеленого или красного, или желтого цвета, круглое и твердое. Или любые другие комбинации. Со временем ребенок все усвоит, но только представьте разницу в его мозгу во время этого процесса и обычной тишины.

А ящик с крупами. Ну вы уже из примера выше, наверное, можете себе представить все многообразие и масштаб. Не скупитесь на слова и эмоции. Эти занятия помогают скоротать время и одновременно развить ребенка, как я уже говорила во время домашних дел, плохой погоды.

Во время приготовления еды, кухню заполняют разные запахи, которыми дышит малыш. Можно аккуратно и на расстоянии дать понюхать малышу некоторые специи и травы. Поднося к малышу, например, корицу, не забывайте четко говорить: «корица» или «так пахнет корица». Так вы будете стимулировать обоняние. Если ребенок достиг уже определенного возраста, и вы начали вводить в его рацион некоторые продукты, то отрежьте по кусочку этих продуктов (яблоко, баранку) и называйте то, что он ест. Огромную роль для развития вкусовых ощущений играет еда.

Как известно, что до трех месяцев малыш слышит во сне. И, наверное, у вас уже есть подтверждения этому. Во время бодрствования вы много говорите с ним и прослушиваете диски с классической музыкой. Но на кухне мы можем малыша познакомить с новыми звуками. Ударьте ножом по хрустальному бокалу, постучите деревянными ложками, крышками кастрюль, откройте и закройте холодильник, включите и выключите кран с водой, обратите внимание ребенка, как работает вытяжка, как булькает вода в кастрюле или как кипит чайник. Прошуршите оберткой от конфет или фольгой от шоколада.

А когда готовите суп, рассказывайте малышу о каждом вашем действии, что вы ставите на плиту, что наливаете в кастрюлю и для чего, что режете, зачем солите, мешаете, накрываете крышкой, вообще обо всем. И не ограничивайтесь одним разом, делайте это периодически. Если чувствуете, что малыш теряет интерес, дайте ему некоторые кухонные предметы: чайную ложку, полотенце, крышку от банки или другие, которые вы сочтете безопасными и интересными. Попытайтесь потихоньку вытянуть этот предмет из рук ребенка и переложите подальше, но что бы, приложив некоторые усилия, малыш сам смог дотянуться до него. Если малыш будет просить дать ему желаемый предмет, постарайтесь пересилить свое желание выполнить его просьбу и какое-то время дайте ему на выполнение этого задания. В крайнем случае, передвиньте предмет поближе, но не давайте ему в руки. Это несложное упражнение постепенно научит ребенка добиваться цели.

Выполняя все перечисленное выше, вы приносите огромную пользу малышу, развивая его по многим направлениям, одновременно частично выполняя домашние дела. И не забывайте, все, что вы делаете вместе с малышом, делайте с радостью, хорошим настроением и весело.

Ваши результаты можно записывать в таблице:

Ваши цели

Ваши достижения

Однако следует показывать ребенка врачам в соответствии с графиком диспансеризации, а иногда и раньше. Мама может понять первой, если, малыш не реагирует на звуки, и не следит глазами за игрушкой, не откладывайте визит к врачу. И в других случаях, только специалист может определить, например, соответствие уровня зрения или рефлексов с возрастом ребенка и дать необходимые рекомендации или приступить к лечению. Чем раньше у малыша выявиться какая-либо проблема, связанная со здоровьем, тем легче ее вылечить во многих случаях.

В некоторых книгах рекомендуют обвешивать детскую кроватку различными интересными предметами, словами, но в нашем случае кроватка была предназначена только для сна, иногда слушали музыку и играли в подвесные ингушки. Мне кажется, что заполнять интересными и безопасными для малыша предметами необходимо каждую комнату, и, путешествуя по квартире, меняя обстановку, вы получите больший эффект, нежели держа ребенка в кроватке.

Музыка.

Музыка не только способствует развитию лингвистических и математических способностей у детей, но развивает их умственно и эмоционально. Музыкальный слух формируется тоже в раннем возрасте.

Считается, что внешность человека зависит от наследственности. Но в течение жизни она меняется в зависимости от образа жизни, который ведет человек. Музыка способствует улучшению характера, меняет выражение лица, делая человека красивым.

Не играйте с ребенком в тишине, пусть фоном всегда играет классическая музыка. Иногда включайте ее немного громче, привлекая внимание ребенка к ней.

Привычка слушать красивую музыку быстро укрепилась, и по утрам, просыпаясь, Илья сам выбирал диск по своему настроению. Даже почти трехгодовалый, услышав по радио классическую музыку, сын с восторгом кричит мне: «Мама, классинченская».

О влиянии музыкальных классических произведений на мозг человека было много статей и экспериментов. Давайте не будем тратить время на обсуждение и подвергать сомнению факты.

Чем раньше с малышом приступите к прослушиванию

Бетховена,

Баха,

Шопена,

Чайковского,

Вивальди,

Шуберта и других величайших композиторов и особенно

Моцарта, тем больше он получит позитива, доброты и помощи в развитии умственных способностей.

Познакомьте малыша с музыкальными инструментами. В магазинах вы найдете на любой вкус: детское пианино, металлофон, маракасы, дудочки, барабаны и прочие. Главное при выборе руководствоваться чистотой звука и выбрать максимально приближенный к настоящему.

Путешествуя по разным странам, вы, ваши родственники без труда увидите в продаже национальные музыкальные инструменты. Они очень порадуют вашего ребенка. Самым большим восторгом для нас были ударные инструменты (африканские барабаны, выдолбленные из дерева и барабаны на ручке). Свяжите эти инструменты со странами, откуда они были привезены. В интернете можно найти замечательные детские презентации, где можно посмотреть изображение, узнать предназначение и послушать звуки различных музыкальных инструментов. Не удивляйтесь, если ребенок, слушая музыку в один прекрасный момент, назовет вам один или несколько музыкальных инструментов, звучащих в ней.

Музыкальная тема – одна из любимых для малышей.

Ваши результаты можно записывать в таблице:

Ваши цели

Ваши достижения

Если вас не очень волнует возможное отсутствие у ребенка музыкального слуха, пойте сами. Когда мама сама поет малышу, то она это делает с такими чувствами, любовью и эмоциями, что вряд ли в записи ребенок сможет уловить даже малую часть этого.

Все здоровые дети рождаются практически одинаковыми, все зависит от степени стимуляции головного мозга – это ключ к развитию умственных способностей ребенка и определение его образа жизни на долгие годы. А наследственность, как я уже писала, передается по последним данным всего около 20%.

Живопись.

На мой взгляд, оптимальных возраст для моего ребенка – 7-9 месяцев, когда книгу можно просто листать перед малышом, четко называя название картины и художника. Задерживаясь на каждой 3-5 секунд. То ест то время, за которое Вы произносите информацию о картине (название и автор). После года ребенок более активен, и, к примеру, мой малыш, сам хотел листать страницы. Чтобы не причинить вреда книге, проведите беседу с малышом, покажите разницу между книгами и на примере уже разорванной старой книги. Покажите, какой может оказаться эта замечательная книга, если с ней не будет бережного обращения.

Но лучшее время для восприятия у всех детей определяется родителями интуитивно. Дети на уровне инстинкта чувствуют красоту, но отбить у ребенка интерес к живописи очень легко. Малыш во всем без исключения равняется на вас, ваше отношение к определенным вещам, в том числе и к живописи определит его отношение, а в последующем и сформирует точку зрения и мнение на всю жизнь.

Конечно, видеть подлинники намного важнее, но прежде, чем пойти, например, в Третьяковскую галерею, хорошо подумайте, в каком возрасте ваш ребенок будет готов к этому долгому путешествию. Несомненно, там собраны настоящие шедевры выдающихся художников, обладающие огромной ценностью для всего русского народа, но так ли они будут восприниматься вашим чадом? Огромное количество залов и люди, не спеша ходящие, тихо рассматривающие великие произведения.

Поэтому я предлагаю начать приобщать ребенка к живописи с изображения картины на отдельном листе или в книге. Много красочных книг продается книжных магазинах и в больших супермаркетах, совсем недалеко от детского питания, игрушек и детских книг. Мое внимание привлекла небольшая книга, где подобраны лучшие, на мой взгляд, картины «Третьяковской галереи» для детского возраста. Отличительной чертой этой книги было то, что на одном листе изображена картина, а на соседнем стихотворение к ней. Обращайте внимание на качество печати и размер картины. Небольшие изображения не привлекут внимание ребенка, также, как и тусклые или черно-белые.

Первое время я просто показывала изображение, говорила название и автора картины. После нескольких десятков просмотров, я на время отложила книгу и вернулась к ней после двух с половиной лет. Как раз в это время Илья начал воспринимать более серьезную поэзию, уже зная наизусть несколько стихов

А.С.Пушкина,

С.Есенина,

А.Блока,

А.Плещеева.

Стихи пришлись по душе, особенно к его любимым картинам «Богатыри», «Иван царевич на сером волке», «Алёнушка» В.М.Васнецов, «Вот те и батькин обед» А.Г.Веницианов, «Утро в сосновом лесу» И.И.Шишкин.

В этом возрасте мы перешли к более детальному рассматриванию картин. Обращали внимание, какие вызывали у нас чувства, эмоции, детально рассматривая, подмечали интересные детали, и анализировали их. Конечно, говорила по большей части я. И, задавая наводящие вопросы, привлекала сына. Ребенок видит изображение иначе, некоторые мелкие детали, на мой взгляд, несущественные, Илья обращал такое внимание, как если бы кроме них на полотне ничего не было.

Объясните понятие жанр картины на простом, понятном языке:

где изображена природа (речка, поле, лес) – это пейзаж,

человек – портрет,

предметы (фрукты, ваза) – натюрморт.

В этом нет ничего сложного, но малыш начнет классифицировать картины по жанрам. Когда ребенок будет обладать достаточной информацией о картинах и художниках, объясните ему, что есть:

художники, которые писали только портреты (портретисты),

кто-то иконы (иконописцы) и так далее.

Говорите о своих вкусах и предпочтениях. На мой взгляд, море лучше всех чувствовал и писал Айвазовский, а лес – Шишкин.

Занятия в области искусства вызывают живой интерес у детей относительно математики и чтения. Главное выбирать картины живые и красочные. На примере моего сына видно, что больший интерес у него вызывают картины, где изображены люди и животные, нежели картины с пасмурными пейзажами. На них лучше не заострять внимание в таком возрасте, просто покажите и переверните страницу. Малыш может отказаться от детального просмотра других интересных для него картин, если вы будете настаивать на менее важных для него. А может и вообще потерять интерес к живописи в целом.

После книги с картинами из Третьяковской галереи, мы начали изучать полотна самых известных музеев мира, но это было после трех лет.

Не забывайте про интернет. Если вы считаете безопасным для зрения малыша, там есть интересные детские презентации и на эту тему. Одни просто показывают картины, другие подробно их разбирают, третьи рассказывают о жанре исполнения, четвертые показывают произведения определенных художников.

Когда ребенок будет иметь представление о живописи, и некоторые картины будут вызывать особый интерес, думаю, пришло время посмотреть их в подлиннике. Соберитесь в тот музей или галерею, где представлены любимые картины вашего малыша. Посещение музея и выставок станет радостным событием для вашей семьи. И отправляясь, например, в Третьяковскую галерею не стоит, во всяком случае, в первый раз заходить в каждый зал и рассматривать великое множество картин, ваш малыш не выдержит такого объема информации, а хорошее настроение и ожидание чуда, сменится плаксивостью. Ведь это не последний ваш визит сюда, а точнее первый, вы же только начинаете знакомить ребенка подлинниками. Ограничитесь его любимыми полотнами, но в подлиннике, и реакция ребенка вас обрадует и придаст оптимизма и сил для новых свершений.