Скачать книги Экзамен по биологии без регистрации

Как видно из названия этого сборника, в нем будут разбираться решения усложненных генетических задач, требующие комбинированного подхода, и задач с нестандартными условиями.

Среди генетических задач определенной тематики встречаются задания, которые не сразу и определишь, к какому типу взаимодействий генов они относятся. Существуют задачи и со смешанным или комбинированным условием. Решать такие задачи нужно, применяя знания различных типов взаимодействий генов.

Но встречаются генетические задачи и с очень нестандартными условиями, настолько нестандартными, что сразу и не определишь, как к ним вообще можно подступиться.

Надеюсь, что после внимательного изучения таких разнообразных заданий этого сборника, даже довольно сложные задачи по генетике не покажутся вам такими сложными.

Почему важно было написать эту книжку по генетике? До сих пор в школьной генетике рассматриваются три закона Менделя. Но если первые два законадействительно являются законами, они справедливы всегда. А вот, так называемый, третий закон Менделя, установленный им при дигибридном скрещивании (дигенном наследовании признаков), нельзя называть законом вовсе. Этот "закон" о независимом друг от друга наследовании признаков, контролируемых неаллельными генамиА и В,будет справедлив лишь в случае, когда эти гены находятся в разных парах гомологичных хромосом. Тогда дигетерозигота АаBb при мейозе образует четыре сорта гамет AB, Ab, aB, ab с равной вероятностью.

Если изучаемые признаки «сидят» в одной паре гомологичных хромосом, тогда они будут наследоваться по закону Моргана о сцепленном наследовании. Дигетерозигота АаBb будет образовывать всего два сорта гамет: AB и ab (или Ab и aB). Поэтому, без учета этого казуса сложно сделать переход от Менделевских законов генетики к закону Моргана.

В этом руководстве собраны такие задачи по генетике, в которых требуется изучить закономерности наследования признаков, которые «сидят» не в каких-то любых аутосомных хромосомах ядра клетки (каждая аутосома имеет себе парную, гомологичную), а в половых хромосомах.

А почему к этим заданиям должен быть какой-то особенный подход?

Дело в том, что в любых других заданиях по генетике при изучении передачи признаков от родителей потомству, мы даже никогда и не задумываемся над тем, как произошло наследование признаков у потомков разного пола. Да потому, что никогда и не бывает никаких различий.

При изучении же признаков, сцепленных с полом, количественное соотношение потомства с определенными признаками будет различным у "мальчиков" и "девочек".

Вниманию читателя представлен материал для тестирования остаточных знаний у студентов и итоговой/промежуточной аттестации учебной дисциплины «Концепции современного естествознания». Предложенная информация, несомненно, поможет преподавателю качественно контролировать, проверять остаточные знания, оценивать знания у аудитории по изученному предмету и проводить аттестацию, а для слушателей и студентов – закрепить освоенный материал, подготовиться к тестовым испытаниям, промежуточным и итоговым мероприятиям. Работа будет интересна профессорско-преподавательскому составу высших учебных заведений, студентам, специалистам, широкому кругу читателей.