История письменности. Как начала истории в научном понимании

Благодарности:

Ирина Аркадьевна Казанская

© Аркадий Казанский, 2024

ISBN 978-5-0062-2765-1

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Предисловие

Что заставило меня взяться за эту книгу?

Изучая историю в школе, я не задумывался: откуда в учебниках появились сведения об истории человечества, беря их просто на веру, также не разбирался: когда и почему человек изобрёл письменность. Мой XX век был эпохой великих открытий в истории изобретения первых письменностей; газеты и журналы наперебой сообщали нам об открытии глиняных табличек шумеров и других артефактов создателей письменности.

Письменность, как идея, изобретённая и реализованная человеком, окружает нас в повседневной жизни. Газеты, книги, конспекты, записки, написанные на бумаге, постепенно уходят в прошлое, уступая место письменности на электронных устройствах, которые каждый из вас держит в руках, но принципиально это ничего не меняет. Даже эту книгу я пишу, не взяв в руки пера и бумаги, а барабаня пальцами по клавиатуре компьютера.

Письменная история также является изобретением человека, но с ней мы соприкасаемся столь мало, что, кроме полузабытых школьных знаний, да сведений из каких-то прочитанных по случаю книг в нашей голове ничего нет; когда мы сталкиваемся с историческими данными в написанном тексте, мы просто принимаем их на веру, как некую Религию. Откуда взялась эта вера?

Мой отец, 1907 года рождения, начинал учёбу в церковно-приходской школе (ЦПЩ), будучи сыном потомственного священника. Основным предметом в ЦПШ был: «Закон Божий», в котором написано: «Бог сотворил весь видимый нам мир, также первого человека, за 5508 лет до Рождества Христова (РХ)». С этого момента и начиналась Библейская Церковная история, непрерывная до нашего времени. Отсчёт же Нашей Эры мы и сегодня ведём от РХ, хотя сегодняшний 2023 год мы подписываем не от РХ, но от Нашей Эры (н.э.). Моему отцу светил привычный для сына священника того времени прямой путь в семинарию и на амвон Церкви. Но, грянула Революция 1917 года от РХ, изменившая привычный мир до неузнаваемости, и мой отец в результате тех бурных событий стал сельским учителем русского языка и литературы, той же письменности.

Я же, родившийся в 1950 году, когда атеизм в нашей стране был положен в основу истории, в школе изучал историю Древнего мира, историю Средних веков, Новую историю, ничуть не сомневаясь в истинности влагаемых в мою голову сведений. Образование того времени было полностью оторвано от Церкви; в учебниках и книгах писали о миллионах лет с момента происхождения человека и миллиардах лет существования самой Земли в составе Солнечной Системы, но исчисление лет по-прежнему продолжалось от начала н.э., того же РХ, и это ни у меня, ни у кого-то другого не вызывало никаких сомнений: «Любите книгу, источник знаний». Книги по истории Древнего Мира также начинались с нескольких тысячелетий до н.э. (РХ) принося нам знания о Древнем Египте, Древней Греции, Ветхом Риме и т. д. Сами учебники я изучал прилежно, к счастью, ничего не забывая.

Опускаю в дальнейшем повествовании приставку к годам: до н.э. и н.э.; в дальнейшем буду писать: до РХ, от РХ, установив, для удобства, поворотную точку истории, именно РХ, не сдвинувшее своего места при крутых поворотах истории, и принятое началом Новой Эры.

Намного позже, прочитав статью о великом поэте Гомере, сочинившим две огромные поэмы: «Илиада» и «Одиссея», я обнаружил: моя вера в письменную историю дала огромную трещину.

Суть истории, написанной историками о Гомере, заключается в следующем: древний слепой поэт-певец и на кифаре игрец, Гомер, родившийся в VIII веке до РХ, собрал все, услышанные им, известные к тому времени сказания о «Троянской Войне (ТВ)», прогремевшей за 500 лет (пятьсот лет, Карл!) до рождения самого Гомера, конкретно, в 1300 году до РХ! Собрав эти две огромные поэмы в своей голове, Гомер не мог записать их по уважительным причинам: собственной слепоты и банального отсутствия письменности, которой не было во время ТВ.

Гомер напевал поэмы своим ученикам, которые, вслед за этим, в течение нескольких веков, вплоть до IV века до РХ, 400 лет подряд передавали их из уст в уши, напевая, не сбиваясь и не путаясь, своим новым ученикам. Кто в эти долгие века кормил и одевал учеников Гомера, и за что? Всё это происходило до тех пор, пока неизвестный писатель IV века до РХ смог записать эти, напетые ему поэмы, уже имеющейся древнегреческой письменностью; сама же запись поэм не сохранилась до нашего времени. Так поэмы Гомера дошли до великого поэта Вергилия, родившегося и умершего до Иисуса Христа, в условном нулевом году н.э.; современника императоров Рима, Цезаря и Августа. Вергилий, взяв за основу тексты поэм Гомера, написал свою огромную поэму: «Энеида» о событиях той-же ТВ. При этом Вергилий вложил в текст своей поэмы пунктирный путь истории от ТВ до Цезаря и Августа, фактически до Христа, периодом 1300 лет! Любопытно: Вергилий в «Энеиде» уже упоминал письменность, имеющуюся во время ТВ, не уточняя, какую.

«Царь Эней в своих скитаниях обратился к Кумской Сивилле за пророчеством. Кумская Сивилла напевала пророчества, как „песни судеб“ или оставляла их записанными на листьях дуба у входа в свою пещеру. Но если порывы ветра раскидывали листья, она не могла их собрать, чтобы восстановить собственное пророчество.»

Учили ли вы стихи в школе? Сложно ли было вам выучить стихотворение в две страницы? А поэму в 100 страниц, да ещё не с написанного листа, а с голоса учителя? Сколько раз учителю нужно было повторить стихи ученику, чтобы он выучил их от точки до точки, и захочет ли это сделать ученик, да и учитель? Скажу по своему опыту: небольшое стихотворение в одну страницу я могу запомнить, прослушав его несколько раз. Могу и выучить наизусть целую поэму Пушкина, не «Евгения Онегина», конечно, а «Графа Нулина», более короткую, но исключительно с написанного текста. А вот повторить всё это, не сбиваясь в словах, через год-другой мне уже затруднительно, да и зачем, если всё написано на бумаге!

С этого момента я и начал сомневаться в истинности написанной истории, записанной в учебниках, и задумываться: можно ли восстановить истинные вехи истории человечества, принимаемые ранее на веру? Об этом предлагаемая вам книга.

Взаимосвязь письменности и истории

Как взаимосвязаны письменность и история? Можно различать историю возникновения и развития письменности, а можно историю возникновения и развития истории, как науки о прошлом, но в целом это неразрывно связанный процесс, своеобразный симбиоз. Письменность, как способ сохранения памяти человеческой, родила историю; история использовала письменность в своих интересах.

Была ли история до письменности? Можно сказать, устная история у человека была всегда, в виде мифов, легенд, сказаний, песен. Можно ли было затем, опираясь на устные истории многих людей, создать какую-то часть истории письменной? И как это сделать, ведь у каждого человека устная история формируется своя, под воздействием многих факторов. По этой причине, любая попытка написать какую-то часть истории письменной, будет глубоко субъективна. Кроме того, привязать устную историю к определённому времени невозможно, глубина такой истории не превысит полувека, и умирает со смертью рассказчика.

Пример устной истории, записанной со слов:

И в конце:

«Сказка о золотом петушке»

Александр Сергеевич Пушкин (1799—1837)

Пример письменной истории, фиксирующей точное время:

«22 июня 1941 года в четыре часа утра Гитлеровская Германия напала на Советский Союз без объявления войны…»

Сообщение ТАСС

Главное, чем отличается от устной, даже записанной, письменная история, это наличием в ней точных дат, конкретных событий и мест, людей, которые существовали на земле. В общем: «время, события, люди», где время идёт на первом месте. О такой истории и пойдёт речь дальше. Для формирования письменной истории потребовалось ещё изобретение способов измерения и фиксации времени.

Период до изобретения письменности можно назвать периодом человека доисторического, в течение которого человек накапливал знания методом проб и ошибок, передавая накопленные собою знания по наследству живым крепким словом, собственным примером и палкой (розгами). Мы не можем знать: когда и кто изобрёл колесо, приручил животных и создал из них домашний скот, нашёл растения, пригодные к разведению и создал из них культурные растения, научился строить жилища и храмы, научился выплавке и обработке металлов, научился делать лодки, вёсла и паруса, создал орудия труда, начала науки и т. д. Всё это было создано человеком доисторическим, но реально описанного исторического процесса, с указанием дат изобретений и имён первооткрывателей и изобретателей всего этого воспроизвести невозможно, так как память, накопленная мозгом человека, умирает со смертью его носителя, скорее, несколько раньше.

Человек доисторический появился на земле с момента возникновения у животного речи, хождения на двух ногах и освобождения рук от ходьбы, которые можно было занять созидательным трудом. Когда это произошло, не тема данной книги, но ещё в доисторический период в человеческих племенах появились вожди племён, подобные альфа-самцам прайдов львов, либо слонихам-матриархам в стадах слонов. Если в среде животных власть не передаётся по наследству, но добывается силой, то в человеческих племенах постепенно стал складываться обычай наследовать власть потомкам, родившимся от предыдущих вождей, а те от ещё предыдущих; так появился наследственный принцип правления и гордость за своих предков.

Как представить себе человека доисторического? Проще простого! Завоеватели времён Великих Географических Открытий (ВГО), начиная с XIV века от РХ, положили к ногам своих правителей не только новые страны, но и целые континенты, населенные человеком доисторическим, владеющим речью, но не имеющим письменности: Африку, Америку, Австралию, Океанию и т.д., и у любого найденного племени дикарей был свой вождь.

Письменность, изобретенная человеком, начала фиксировать исторический процесс всего происходящего в письменных документах. Главный вопрос: когда и кого посетила идея создания письменности и что из этого вышло? Ответ на этот вопрос и является темой предлагаемой книги.

Итак, идея письменности родилась у некого доисторического человека. К кому он пришёл с этой идеей? Конечно, к вождю племени. Диалог, примерно, такой:

«Великий вождь, я нашёл способ, как показать твою речь людям, никогда её не слышавшим. Слагаю мою находку к твоим ногам, о. великий! Я назвал это письменностью.

А что это такое?

Скажи слово, а я начертаю его на камне и глине, и всякий сможет его прочитать и услышать тебя, сколько бы лет ни прошло.

Зачем это мне?

Эта находка позволит сохранить память о тебе, о, великий, на веки вечные.

Зачем?

Чтобы твои потомки и все родившиеся люди могли знать, насколько ты был велик и могуществен.

Интересно, а о моих великих предках ты можешь написать?

Конечно, о тех, кого помнишь ты и помню я.

А кого из них мы помним? Я помню только своего отца и, немного, деда.

И я помню их…

А о тех, кто были раньше них, ты сможешь написать?

Ну, если кто-то вспомнит о них…

А если никто не вспомнит?

Если никто не вспомнит, можно написать всё, что угодно великому вождю, и это останется в веках, ведь никто и не опровергнет!»

Сначала письменность и системы счёта и меры, стали применяться в торговле, постепенно распространяясь на прочие сферы деятельности человека. С накоплением письменных документов стала складываться и письменная история.

Так, с рождением идеи письменности, родился человек исторический, так возникла не только письменность, но и приписки к ней, как присказки человека, рассказывающего нам некую историю, приукрашивая её. Письменность же смогла раздуть эти присказки-приписки до необычайного размера, как мыльный пузырь.

«На базаре два дурака, один продаёт, другой покупает, каждый старается обмануть другого…»

Яркий пример: книга: «Бытие» «Ветхого Завета (ВЗ)» в которой прописана родословная дохристианского человечества от Сотворения Мира (СМ) до РХ, о том, что было задолго до рождения идеи письменности и появления таких наук, как история и археология, также счисление времени и хронология. Ровно такой же пример: «Евангелие от Луки» «Нового Завета (НЗ)», в котором прописан полный список предков Иисуса Христа по непрерывной отцовской линии от Адама, и это уже в письменный период. Мог ли человек знать всё это, если отбросить миф о Боге, сообщившем всё это пророку Моисею? Безусловно, нет: «живой памяти не снесть таких обилий», но подобными примерами переполнены многие памятники письменности, вслед за ними и истории.

Так, начиная с самого начала, родилась письменность с приписками, а на основе письменности с приписками возникла история с приписками.

В населённом человеческими сообществами мире, по желанию правителей, желающих иметь генеалогическое древо древнее и пышнее, чем у соседа, началась гонка за удревнением истории, что без письменности и представить себе было невозможно. Письменность с приписками, как и письменная история с приписками, начали: «бег по кругу», загоняя друг друга во всё более глубокую «древность». Этот механизм действует и до сих пор, чтобы удревнить историю, нужно сначала составить письменный документ с приписками. Далее, письменный документ поступает на стол властелину. Он, не удовлетворённый «своей древней историей», с гневом возвращает рукопись написавшему её, либо казнит его и передаёт его другому писцу, на глазах которого казнили предыдущего. Так написание генеалогии уходит на второй круг, и т. д. В результате рождается пышное генеалогическое древо, наподобие «Повести Временных Лет» с раскрашенными картинками. Надо ли говорить о том, что до изобретения идеи письменности подобных книг не существовало. Или вы ещё верите, что первочеловек Адам уже владел письменностью?

Письменность, как феномен, была изобретена человеком. Сегодняшнее человеческое общество уже не мыслит себя без письменности; человек сегодняшний считает: письменность у человека была всегда, во всяком случае, тысячелетия, в чём его убеждают учёные, работающие в этом направлении.

Но, когда у человека родилась идея письменности? В «Ветхом Завете (ВЗ)», книге «Исход» Бог-Создатель на горе Синай начертал на каменных скрижалях для пророка Моисея заповеди, т.е. письменностью владел; Моисей, пророк XIV века до Рождества Христова (РХ). разбил в порыве гнева эти скрижали, затем, по требованию Бога сделал новые и сам начертал заповеди Бога-Создателя под Его диктовку, следовательно, письменностью владел, либо овладел ею с Божьей помощью. Таково первое упоминание письменности в Библии. Версия, хотя и наивная, но другой нет.

Для написания письменной истории необходимо было изобрести способы отсчёта времени. Сначала, вместе с изобретением письменности, началась фиксация временных рамок в годах от события к событию, и только намного позже, конкретно, в XVI—XVII веках были изобретены механические часы для фиксации временных рамок в течение одного дня. Когда Христофор Колумб открывал берега Америки в 1492 году, часов при нём не было, но письменность была уже хорошо развита.

Время в сутках моряки фиксировали днями плавания в судовом журнале, а время в пределах дня днём фиксировалось по угловому положению Солнца на небе, ночью по угловому положению определённых звёзд с низкой точностью. Этот метод измерения времени был чисто астрономическим, его можно назвать первыми астрономическими часами. И сегодня мы синхронизируем наши часы с вращением Земли вокруг своей оси, пользуясь более совершенными, но теми же астрономическими часами.

Три сигнальные системы человека

Когда, как и для чего человек изобрёл письменность? Что сделала письменность с человеком? Какое место занимает письменность в сигнальных системах человека? И вообще, какие сигнальные системы существуют у человека разумного? В общем случае, их три.

ПЕРВАЯ сигнальная система, – органы чувств, присущие животному и человеку.

Органы чувств человека ничем не отличаются от органов чувств животного, ведь и сам человек принадлежит миру животных, хотя некоторые различия уровней чувств имеются: собака чувствует запах лучше человека, а орёл видит дальше человека и т.п., но это характеризует лишь тонкости уровня восприятия органов чувств живого организма.

Различают пять органов чувств, присущих животному и человеку: осязание, обоняние, вкус, слух, зрение. Органы чувств животного и человека предоставляют его мозгу живую, истинную, не искажённую ничьим влиянием внешнюю информацию о состоянии окружающей среды. Можно сказать, органы чувств не доводят до обладателя этих органов ложную информацию, хотя каждый индивид воспринимает эту информацию по-своему, пропуская её через свою систему фильтров восприятия, обусловленную личным опытом, а, в случае человека, ещё и воспитанием, и влиянием речи и письменности. Первая сигнальная система верой и правдой служит им всю жизнь, как фильтр поступающей информации, в том числе речевой и письменной.

«Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать…»

Нейроны рецепторов первой сигнальной системы животного и человека, специализируются каждый на своём потоке воспринимаемой информации, передавая их окончаниям нейронов головного и спинного мозга.

«Чувства и мысли человека умирают со смертью его первой сигнальной системы…»

Не вдаваясь в предположения о причинах возникновения у человека органов чувств, ставших основой для обретения речи и изобретения письменности, обратимся к сигнальным системам, возникшим исключительно у человека.

ВТОРАЯ сигнальная система человека – речь.

Обретённая человеком речь существенно расширила возможности человека, обеспечив ему колоссальное преимущество над окружающим миром животных. Многие животные вооружены органами слуха, даже превосходящими по своим возможностям органы слуха человека, вплоть до ультразвуковой локации летучих мышей и дельфинов; также животные способны издавать многочисленные звуковые сигналы для обмена информацией, но переход от обладания органом слуха и возможностью издавать слышимые звуки к возникновению речи, как способа коммуникации, для передачи с помощью речи огромного количества информации, развился только у человека, почему и появился человек разумный (Homo sapiens).

Какой объём информации человек может передать с помощью речи? Кажется, бесконечный, но это далеко не так. То, что человек воспринимает первой сигнальной системой, несёт в себе бесконечное количество первичной информации, передать которую с помощью речи полностью человек не в силах, иначе для передачи с помощью речи простого сообщения, не хватило бы и веков.

Речь существенно продвинула человека по эволюционной лестнице, став дополнительной информационной, второй развитой сигнальной системой исключительно человека. С помощью речи человек может передать информацию о любом чувстве, не имея возможности передать всё полностью, но понятную собеседнику, понимающему речь на основании собственного опыта «с полуслова». Процесс понимания речи развивается у человека всю жизнь, и у каждого человека имеет свои границы.

Словарь Вильяма Шекспира составляет примерно 12 тысяч слов, словарь дикаря из людоедского племени мумба-юмба составляет 300 слов.

Эллочка Щукина легко обходилась 30 словами.

«12 стульев»

Иехиел-Лейб бен Арьевич Файнзильберг (Илья Ильф, 1897—1937)

Евгений Петрович Катаев (Евгений Петров, 1902—1942)

Каждый человек на Земле нарабатывает в течение своего жизненного опыта собственный словарный запас, зачастую отличающийся на порядки от словарного запаса другого человека.

Если информацию, поступающую от органов первичной сигнальной системы, каждый человек воспринимает по-своему в полном объёме, но он не имеет возможности передать это восприятие собеседнику полностью с помощью речи, так как речевая информация об этом обрезана со всех сторон. Получив речевую информацию, человек, при общении с другим человеком, имеет возможность задать собеседнику вопросы и получить ответы на них, но полную картину, намёк на которую он получил из речевого сообщения, человек воссоздаёт в своём мозгу на основании полученного им в процессе жизни личного опыта, который у каждого человека свой. Каждый человек воспринимает речевое сообщение другого человека по-разному. Самое сложное в общении людей, договориться между собой.

Я вчера видел волка!

А какой он?

Ты что, волка не видел?

Как с помощью речи можно полноценно выразить образ, цвет, звук, вкус, запах, ощущения человека от всего этого? Никак, от слова совсем. Речь была развита человеком для коммуникативного общения в среде людей, как дополнительная сигнальная система, хотя человек с помощью речи может передавать команды и животным, например, собаке, или лошади.

«Ну, мёртвая», крикнул малюточка басом…

Николай Алексеевич Некрасов (1821—1878)

Художник может изобразить на холсте образ, увиденный им, передав цвет с некоторой степенью приближения. Цветной кинематограф постарается передать образ и цвет с большей степенью приближения, а звукозаписывающее устройство может передать звук, доносящийся до наших ушей, практически неотличимый от издаваемого человеком.

Но эти попытки передачи человеческих чувств и ощущений ничтожно малы в сравнении с собственной информацией от органов чувств простого человека, хотя наблюдающий и слушающий их человек находит в них много нового для себя, и в этом секрет популярности живописи, кино и звукозаписи.

Речь может только дополнить восприятие мира органами чувств, обогатив его словарным запасом, исчезающе малым в сравнении с безбрежным океаном чувств и мыслей самого человека. Речь даёт человеку возможность наделить любое своё ощущение неким словом, фигурой речи, понятным другому человеку посредством слуха, после того, как люди договорились об единообразном понимании значения этих понятий.

Речь, обретённая человеком в процессе его эволюции, дополнила и защиту человека от неблагоприятных явлений окружающей среды.

«Не трогай, там горячо!»

«Осторожно с ножом, обрежешься!2

Однако, речь доносит человеку не только слепок истины, но и слепок лжи.

«Мысль изреченная есть ложь…»

Фёдор Иванович Тютчев (1803—1873)

Великий поэт так передал свои ощущения от переложения мысли, сформированной на основании информации от органов чувств человека, на речь человека, не желая оскорбить саму речь человека в принципе. Катастрофическая недостаточность информации в каждом человеческом слове сильно мучила поэта, как приносит муки человеку незнакомое слово, услышанное от другого. Каждое услышанное человеком слово ему приходится домысливать на основе собственного опыта, полученного от органов чувств и мысли, а каждое домысливание рождает у слушающего образ, не строго соответствующий образу, который хотел донести говорящий. Всякое слово человек воспринимает, как недостаточное, т.е., ложное. При живом разговоре человек имеет возможность задать говорящему дополнительные вопросы для уточнения информации, содержащейся в его речи, т.е., задействовать обратную связь с говорящим. Споры и склоки в этом процессе занимают существенную часть жизни человека, в итоге приводящие к конфликту интересов даже при получении правдивой речевой информации.

Недостаточность информации в каждом правдиво сказанном слове, как бессознательная ложь, это огорчение, но не беда для человека. Но есть ещё и сознательная ложь, передаваемая речью для введения в заблуждение слушающего. Вред от сознательной лжи относится к недостаткам бессознательной лжи, как увеличенный на порядки. К сознательной лжи относятся: простой обман, намеренное искажение истины, шулерство, подлог, в общем, все преступления против истины. Различить в речи бессознательную и сознательную ложь человеку, не знающему истины, не по силам, что и приводит к перманентным конфликтам среди людей.

«Истина, высказанная мудрецом, обретает бессмертие в его учениках…»

«Ложь, произнесённая лжецом, умирает вместе с ним, и его последователями…».

Чем отличаются ученики от последователей? Ученики, следуя за мудрецом, стремятся к постижению истины. Последователи, идя за лжецом, повторяют его заблуждения.

ТРЕТЬЯ сигнальная система – письменность.

Изобретение человеком письменности раздвинуло границы познания, и, главное, памяти человека, дав основу для возникновения новых наук и фундаментальных понятий, среди которых есть и долговременная память, и история, как феноменов, находящиеся вне человека. Накопление информации для науки, как и истории, без письменности невозможно; много ли человек может помнить, не записав это; память человека умирает вместе со своим носителем, который и без того многое забывает из опыта прошлой жизни в результате старения и угасания мозга, как хранителя памяти.

Письменность была изобретена человеком, как система фиксации человеческой речи, таковой и остаётся даже в наш век цифровой записи и электронных носителей памяти, постепенно заменяющих письменность, но не устраняющих её недостатки. Письменность отличается от речи тем, что воспринимается зрением человека, а не слухом, как речь, при этом в коммуникации человека задействуется зрение. Человек при этом приобретает дополнительный канал передачи информации, сохранив и безмерно развив речевой. Кроме полученной человеком новой системы передачи информации в науках, письменность стала первой системой сохранения информации, создавшей письменную историю.

Письменность фиксирует человеческую речь на материальных носителях, от глины и камня, пергамента, папируса и бумаги, в наше время и на электронных носителях. Смысл феномена письменности при этом не меняется; в любом случае письменность доносит информацию человеку через орган зрения, хотя сегодня электронные средства могут параллельно доносить письменную информацию и в виде человеческой речи через орган слуха. Фантасты пишут: следующим этапом в этом процессе может стать передача информации непосредственно в мозг человека. Я отношусь к этому скептически, но кое-что, может быть, из этого получится.

Пять чувств первой сигнальной системы человека доносят до него истинную, безграничную первичную информацию в полном объёме. Человек осязает мягкое, твёрдое, жидкое, холодное и т. д. что невозможно ни сказать, ни пером описать. А такие вещи, как запах и вкус, человек познаёт только путём опыта и описать не может. Речь, как вторая сигнальная система человека, доносит до него живую тень образа, расшифровать которую может мозг человека, обладающий некоей информацией об образе, либо могущий получить независимую от речи информацию от первой сигнальной системы.

«Сколько не говори: халва, халва, на языке слаще не станет…»

С письменностью, являющейся бледной тенью человеческой речи, спорить ещё сложнее. С человеком, что-то говорящим нам, мы можем поспорить, задать ему уточняющие вопросы, а с письменностью, как с бледной тенью, ни поспоришь, ни задашь вопросы, ни получишь на них ответы. Можно принять её на веру, что и делает большинство из нас, но так письменность становится объектом не знания, а веры, религии письменности.

Лучше всего поспорить с автором написанного текста, но, когда автор отсутствует, а в большинстве случаев это так, спор людей о письменности превращается в диалог слепого с глухим, когда никто из спорящих, не знающих мыслей писателя, не ощущает и доводов собеседника.

«На вкус, на цвет товарищей нет…»

Конечно, это относится не ко всей письменности, как таковой. Научная письменность в таких сферах естественных наук, как: математика, физика, химия и ряд других, поддающихся независимой проверке, ведёт человечество в познаваемое будущее.

Многие же письменные источники, сведения из которых не поддаются независимой проверке естественными науками, особенно из области древних рукописей и книг, положенных в основу письменной истории, наряду со стремлением к познаванию будущего, тянут человечество в неизвестное прошлое.

Так письменность, явившаяся средством сохранения памяти и давшая начало массе наук человека, в том числе истории человечества, сыграла с человеком злую шутку, формируя его представление о прошедших временах в угоду правителям, заказывающим писателям написание истории под себя. Историю, в общем случае, пишут победители, либо возомнившие себя такими на определённом этапе развития человечества; беспристрастного же отношения к истории не было, нет, и быть не может.

Письменность, дополнив язык, безмерно расширила его возможности по принципу обратной связи: язык-письменность- язык+ и т.д., обогатила опыт и знания человека, но в ряде случаев закрепостила мысль человека, подчиняя её своей воле. Это в свою очередь обусловлено тем, что родители при воспитании детей не культивируют ценность речи, как способа выразить опыт восприятия, а торопят ребёнка к ускоренному переходу на письменность. Мало в каких семьях ребенка слушают его, говорят с ним, помогая ему выразить то, что он хочет сказать, показывая ему: это важно, нужно, значимо. В основном у родителей на это уже не хватает ресурса. Ресурса хватает лишь на то, чтобы выстроить речевое и письменное взаимодействие с детьми, как раз из позиции управления: делай это, не делай то, не мешай, иди почитай! Стоит ли удивляться, что и дети перенимают такой, управленческий способ употребления речи и письменности.

В школах речь используется, как управленческий инструмент, в частности для проведения базовой идеологической пропаганды, а письменность используется для закрепления этих понятий. Есть некоторые проекты, которые пробуют развивать образование в другом ключе, с другим применением речи и письменности; таким применением речи и письменности, которое развивает чувства, а не подавляет их. Но таких проектов мало, в первую очередь потому, что людей, у кого чувства связаны с речью и письменностью; кто использует речь и письменность для выражения и развития своей чувствительности, очень мало, единицы.

«Письменность всего лишь зеркало, отражающее речь, и ей безразлично: истина отражена в речи, либо наглая ложь…»

Судить об этом может человек, интересующийся вечным спором истины и лжи. В спорах может и родится истина, но под толстым слоем письменной лжи она погибает, это, к сожалению, тоже истина.

«На зеркало неча пенять, коли рожа крива…»

Эпиграф к комедии «Ревизор»

Николай Васильевич Гоголь (1809—1852)

«Истина, записанная мудрецом, обретает бессмертие в пантеоне вечной славы мудрости, населенном его учениками…»

«Ложь, записанная лжецом или его последователями, неправомерно претендует на бессмертие. Рукописи не сгорают, в том числе и от стыда…»

Статистика и ложь письменной истории

Письменность заложила начала создания письменной истории, которая использовала письменность в своих интересах.

Что такое история, с точки зрения письменности? Это накопление письменных сведений, объединение их в блоки, расстановка дат, данных о состоянии человеческого общества, правителях стран, религии, численности населения, войнах, численности войск, вооружения, обеспечения, фиксация победителей и проигравших в войнах, оценка исторического события, и т. д. и т. п. Историю пишут простые писатели-статисты в угоду правителям; правители дают оценку их работе и щедро оплачивают её. Всё это можно обозначить одним ёмким словом: история = статистика истины и лжи, находящихся в письменных документах.

Статистика знает всё…

«Двенадцать стульев»

Иехиел-Лейб Арьевич Файнзильберг, (Илья Ильф, 1897—1937)

Евгений Петрович Катаев (Евгений Петров, 1902—1942)

Существует три вида лжи: ложь, наглая ложь и статистика…

«Главы моей автобиографии»

Сэмюель Ленгхорн Клеменс (Марк Твен, 1835—1910)

Речь идёт не только о статистике, как о третьем виде лжи, но и о самой лжи, уши которой торчат в каждом человеческом слове, сказанном и написанном. Сказано: «Слово не воробей, вылетит, не поймаешь», это простая ложь. Написано: «Что написано пером, не вырубишь топором», следовательно, наглая ложь. Сведённое в книги: «Рукописи не горят», уже статистика.

Недаром на Руси слово: «говорить» является синонимом слова: «соврать». Русский глагол «врать» и означает «говорить»; наши предки прекрасно понимали: любое сказанное слово является ложью (недостаточной, зачастую недостоверной информацией) по определению и подлежит тщательной проверке на истинность. Русское слово «врач» прямо означает: врун, говорила, который «умеет заговаривать зубы», не «лекарь», который действительно лечит.

Но существует ещё и наглая статистика: обзоры книг, энциклопедии, и, конечно же, история.

Неужели всё вышеперечисленное, в том числе и история является ложью, а история «наглой статистикой»? Конечно, далеко не всё, но огромный процент из этого.

Рассмотрим примеры из известной нам недавней истории:

Советская историография утверждала: Второй Фронт был открыт США с сателлитами в июне 1944 года (!) по настойчивым просьбам Советского Союза, для помощи нам в победе во ВМВ. Но это же наглая ложь!

Второй Фронт был открыт только тогда, когда США стало ясно: если его не открыть, Сталин дойдёт до Ла-Манша, или даже дальше. Не помощь Советскому Союзу была среди задач США, а стремление оторвать свой кусок пирога у поверженной Европы и Германии, при непротивлении и пособничестве последних, и сохранить созданный и взлелеянный ими фашизм, как таковой, для дальнейшей угрозы России. Результатом открытия Второго Фронта стал, при минимальных потерях «союзников», раздел стран Европы, в том числе Германии и Берлина на неравные оккупационные зоны, а способом, сладкоречивые речи о воинском братстве, за которыми скрывался оскал американского империализма. Союзники не освобождали страны западной Европы, а принимали их под свою оккупацию у отступавших гитлеровцев, практически без потерь. Западная Европа оккупирована США и по сей день, превратившись практически в колонию США, наставившего там свои военные базы.

Более того, США ещё набрались наглости принудить Советский Союз к помощи им в войне с Японией, с которой они сами не имели никаких шансов справиться, проигрывая на каждом шагу. Трёхнедельная операция Красной Армии не только освободила от Японии огромный Китай, но и вышла на границы самой Японии, принудив её к капитуляции. Чтобы остановить продвижение Красной Армии вглубь Японии (а в планы Сталина входила и оккупация Хоккайдо), США взорвали над городами Японии две атомные бомбы, затем беззастенчиво приписали победу над Японией себе, а заодно и оккупировали Японию и огромное количество островов Тихого океана, ранее захваченных Японией, расположив там свои военные базы, также сохранив японский фашизм, созданный ими же.

Или ложь о Ленд-Лизе. Советский Союз представлял своему народу ложь о якобы бескорыстной помощи союзников по антигитлеровской коалиции в ходе Второй Мировой Войны (ВМВ). Также наглая ложь: за все поставки по Ленд-Лизу Советский Союз расплатился золотом полностью к 2006 году. Теперь же эта ложь превратилась в наглую статистику. А вот США за проданную им Аляску ухитрились не заплатить царскому правительству Российской империи ни цента.

Сегодня мы снова видим звериный оскал цивилизованного Запада во главе с США, стремящегося уничтожить Россию и её народы методами, которые были отработаны ими в завоевательных походах конкистадоров, также в мировых войнах, т.е. противопоставить России тщательно сохранённый ими и подготовленный ими же новый фашизм, пытаясь взять реванш за своё поражение во ВМВ. Да, да, разгром Третьего Рейха был разгромом стран западной Европы и США, которые после этого разгрома стали создавать Четвёртый Рейх на костях Третьего.

Простой вопрос: если мы видим и чувствуем ложь в истории сегодняшнего времени, неужели в истории прошлых времён ложь отсутствовала? Кто такие были эти люди, пишущие об истории прошлых времён правдиво, и как они очищали истину от лжи? И были ли такие вообще? Думаю, какой-то процент среди них наблюдается. Другой вопрос: допускают ли их к поискам истины в истории и учитывают ли их выводы?

Не ищите чёрную кошку в тёмной комнате, особенно, если там её нет.

Приписывается Конфуцию (551—479 до РХ)

Не надо думать, что всё в энциклопедиях и книгах по истории является 100% ложью. Просто в массе истинных сведений, подкреплённых естественные науками, очень легко разместить огромную массу ложных сведений, которые читающий человек принимает просто на веру, ведь эти выводы стоят в одном ряду с истинно научными. Таким способом ложь рядится под истину.

Где проще всего спрятать камень? Конечно, на морском берегу…

Так что-же, восстановление истины в человеческой истории невозможно, нечего и надеяться? Я этого не утверждаю, но по мере своих сил стараюсь это делать, пытаясь достичь, кажется, невозможного. На этом пути я встречаю многих подвижников, великих людей истории, старающихся донести до нас зёрна истины истории человека.

Любая ложь имеет право на жизнь только тогда, когда питательным корнем её служит истина, а уже на ней растят огромное дерево лжи, старательно поливая его и удобряя. Сам Второй Фронт и Ленд-Лиз действительно существовали, как явления в истории, а вот трактовки их расцвели чудовищными Цветами Лжи, что и следует принимать во внимание при рассмотрении этих явлений, как и любых прочих явлений в истории. Ложь, как плесень, разъедает истину, и это объективный процесс, который необходимо постоянно учитывать.

Приведу пример из своей практики, для иллюстрации процесса взращивания лжи.

Много лет я проработал на крупной тепловой электростанции в должностях от мастера по ремонту оборудования до заместителя главного инженера всей электростанции по ремонту. Инциденты и отказы оборудования, случающиеся на ней, всегда разбирала специально создаваемая комиссия, целью которой было установление истинных причин инцидентов и отказов оборудования. Будучи квалифицированным специалистом, мне доводилось по долгу службы, в составе этих комиссий вскрывать истинные причины инцидентов и отказов оборудования, что никогда не нравилось руководителям комиссии, которые, прежде всего, стремились сохранить своё реноме, ссылаясь на нераскрытые туманные обстоятельства, которые удовлетворяли и высшее руководство, состоящее из таких же специалистов. Не могу припомнить ни одного случая, когда бы ложь не побеждала истину. Но в те времена я относился к этому процессу достаточно легкомысленно, полагая: эти ложные выводы, выгодные начальству, не несут существенного вреда процессу. Тогда же я начал в своей работе стараться пользоваться исключительно истинными выводами, что приносило существенный успех делу.

Начав писать книги, продвигаясь по тёмному лесу исторических сочинений, я понял: брать на веру всю эту писанину нельзя по определению, можно только постараться найти в ней крупицы истины, которую, к сожалению, многие поколения правителей, эксплуатирующие писателей и историков, постарались тщательно вымарать, сохраняя угодную им ложь.

Свою первую книгу о Данте, основанную на научном анализе его «Комедии», я написал в 2015 году и постарался, по мере своих малых сил и возможностей, предложить её к ознакомлению некоторому количеству историков и простых читателей. Ряд простых читателей ознакомились с ней и искренне поблагодарили меня за выполненную работу. Ответом историков до сих пор служит глухое молчание, что невольно стало статистическим подтверждением сегодняшнего состояния исторического процесса. Сомнений у меня не осталось: предлагаемая нам на сегодня история в большей части своей является самой наглой статистической ложью. И это следует зарубить себе на носу каждому, кто искренне желает докопаться до корней истины в истории.

Представление ученых об истории возникновения письменностей

Текст главы взят мною из Википедии, вы можете найти его, введя в поисковик название данной главы. Так представляют нам возникновение и развитие письменности современные учёные, работающие в этом направлении. Учёные определили два периода в истории человечества: до «Рождества Христова (РХ)» и после РХ, чем мы и пользуемся в настоящее время.

Я выделил в тексте из Википедии три момента: период времени, к которому учёные относят соответствующую письменность, прямым шрифтом; археологические объекты, на которых были обнаружены следы письменности, курсивом; время, когда их нашли, жирным шрифтом.

История возникновения письменностей учёными разделена на два периода: протописьменностей с конца V тысячелетия до РХ, и настоящих письменностей, начинающийся с письменности Египта IV тысячелетия до РХ. Учёные считают протописьменностью знаковые системы человека, найденные ими в при археологических раскопках, существовавшие, по их мнению, до изобретения настоящих письменностей, но имеющие схожие с письменностью черты. Основанием представления учёных XX века о древних протописьменностях послужили артефакты, найденные при раскопках в том же XX веке, в основном, глиняные обожжённые таблички с клинописью и резы на панцирях черепах.

Читать главу не обязательно, можно просто пробежать глазами, или вообще пропустить, перейдя к следующим главам, но время археологических открытий, лежащих в основе представления учёных о возникновении письменности, заслуживает внимания.

Следующий текст взят мною из Википедии:

Период протописьменностей (пиктографии):

Конец V – начало IV тысячелетия до РХ:

Тэртэрийские надписи (письменность культуры Винча). Три глиняные таблички найдены в 1961 году в Румынии.

IV тыс. до РХ:

В 1962 году при раскопках неолитического поселения Цзяху на реке Хуанхэ обнаружены надписи на панцирях черепах, напоминающие по начертанию древнейшие (3,5 тыс. лет до РХ.) китайские иероглифы.

Середина IV тыс. до РХ:

Хозяйственные записи в Месопотамии. Первые публикации текстов в 1920 годах, литературные тексты опознаны в 1950 годах. Глиняные таблички.

Конец IV тыс. до РХ:

В Сиро-Палестинском регионе появляются отдельные пиктографические символы (практически одновременно с Месопотамией). Глиняные таблички, найденные в 1950-х годах.

4000—3000 гг. до РХ:

Майкопская плита (предположительно, письменность Майкопской культуры). Найдены схожие петроглифы на территориях современной Абхазии и исторической Черкесии. Гипотеза о древней письменности абхазо-адыгских народов. Найдена в 1960 году. Каменная плита.

3500 г. до РХ:

Табличка из Киша – каменная табличка, показывающая первую пиктографическую стадию развития клинописи, а также то, что в Месопотамии всё ещё пользовались пиктографией, а не настоящей письменностью. Найдена в 1956 году. Каменная плитка.

3000—2750 гг. до РХ:

В Шумере – архаический этап развития клинописи, стадия пиктографии, когда буквы ещё графически не выражены. Тексты из археологического слоя Урук IVа. Порядок письменных знаков не всегда соответствует порядку чтения. Хозяйственные, юридические, школьные тексты на глиняных табличках, найдены в первой половине XX века.

Период настоящих письменностей:

3200 до РХ:

Таким представляют себе возраст Палетки Нармера, каменного артефакта, представляющий собой переходную ступень от рисуночного письма к иероглифическому. Найдена в 1898 году в Египте.

3100 до РХ:

Египетские иероглифы сразу в законченной форме.

Иератическое письмо в Египте. Первые расшифровки Франсуа Шампольона (1790—1832). В 1799 году в Египте был найден «Розеттский камень», содержащий надписи на трёх языках.

3000 до РХ:

В северо-западном Индостане на основе идеографической раннехараппской письменности возникает древнейший известный алфавит – консонантно-силлабическая письменность долины Инда. Первые находки в 1875 году. Основные 1920—30. Печати из стеатита, керамики и фаянса.

Протоэламское письмо. Глиняные таблички. Известны 40 надписей. Не расшифрованы, найдены в первой половине XX века.

2750 до РХ:

Первая настоящая письменность в Шумере. Первый её этап – старошумерский (2750—2315 гг. до РХ), первая стадия клинописного письма. Первые находки в 1889 году. Глиняные таблички.

2400 до РХ:

Клинопись превратилась в упорядоченное словесно-слоговое письмо, то есть достигла уровня первоначального египетского письма.

2000 до РХ:

Критское письмо (эгейское письмо) оригинального происхождения – конец 3-го тысячелетия – начало 2-го до РХ. Известно с середины XIX века. Знаки на керамике.

Клинопись используется для записи аккадского языка (ассирийский и вавилонский). Глиняные таблички. Известна с XX века.

Шумерский язык используется, как язык учёных. Глиняные таблички. Датировка невозможна. Известен с XX века.

Следы письменности у ольмекской цивилизации (Центральная Америка). Известна с начала XX века. Собственно, письменности не обнаружено.

1800 до РХ:

Разновидность критского письма – Линейное письмо А. Известно с середины XIX века. Знаки на керамике.

Кодекс Хаммурапи (Вавилон). Обнаружен в 1902 году. Впервые стал известен с 1853 года. Клинопись на камне.

1600 до РХ:

Хетты и лувийцы используют лувийскую иероглифическую письменность (дешифрована в нач. XX века).

Библское письмо (Финикия). Найдено в 1928 году.

Кипро-минойское догреческое письмо. Найдено в XX веке. Не расшифровано.

1500 до РХ:

Протосинайская письменность на Ближнем Востоке: 30 похожих на египетские иероглифы букв – по мнению ряда семитологов, древнейший алфавит. Протоханаанейская письменность. Открыто в XX веке. Не расшифровано.

Линейное письмо Б появляется и к 1200 г. до РХ вытесняет Линейное письмо А.

1400 до РХ:

Китай: религиозные тексты на панцирях черепах. Обнаружены в 1962 году.

Угаритский алфавит (Северная Сирия): 30 букв клинописью. Глиняные таблички, попытка расшифровки в начале XX века.

1300 до РХ:

Финикийская письменность: 22 согласные буквы. Одна из первых попыток фонетического письма. Обнаружена в начале XX века.

1200 до РХ:

Саркофаг царя Ахирама в Библе с финикийским алфавитом. Критское письмо окончательно выходит из употребления. Обнаружен в 1923 году. Надпись по камню.

1000 до РХ:

Финикийский алфавит распространяется по Средиземноморью и Азии. Древнееврейская, арамейская и южноаравийская письменности.

Кипрское письмо, возникшее, предположительно, из Крито-микенского письма.

800 до РХ:

Введение гласных:

Малоазийские алфавиты (карийский, лидийский, ликийский, сидетский и др.).

После периода Тёмных веков в Древней Греции появляется греческая письменность на основе финикийского алфавита.

700 до РХ:

Этрусский алфавит выделяется из западного варианта греческого алфавита. Чтение знаков реконструировано в XIX веке.

Демотическое письмо в Египте. Первые расшифровки в XIX веке.

600 до РХ:

Еврейское квадратное письмо. Известно с начала XVIII века. Возможно, первое Еврейское письмо.

400 до РХ:

Латинский алфавит выделяется из Этрусского. Раскопки велись с 1911 года.

Греческая письменность распространялась благодаря походам Александра Македонского.

300 до РХ:

Две слоговых системы в Индии: кхароштхи, распространившаяся на Центральную Азию, и брахми, давшая рождение целому ряду слоговых письменностей Юго-Восточной Азии и Индонезии. Дешифрованы в XIX веке.

200 до РХ:

«Розеттский камень»: декрет Птолемея V, записанный египетскими иероглифами, демотическим письмом и по-гречески. Древнеливийское письмо в Северной Африке, алфавит тифинаг. Розеттский камень, найденный в 1799 году, учёные датировали 200 годом до РХ.

100 до РХ:

Набатейская письменность (Петра). Открыта впервые в 1809 году. Расшифровка не закончена.

Коптская письменность в Египте. Расшифровкой занимались в XVIII веке, но безуспешно.

0, Рождество Христово (РХ):

Изобретение бумаги в Китае. Известно исключительно из иероглифических рукописей на бумаге (недолговечном материале).

100:

Сирийская письменность. Буквы означают только согласные, как и в арабской письменности.

Появление рукописного варианта (курсива) в латинском алфавите. Не стоит путать с датировкой надписей.

200:

Унциальное письмо латинского алфавита. Применялось в Христианских книгах.

Стелы майя в Центральной Америке. Нерасшифрованная письменность индейцев Америки, якобы. Артефакты найдены в основном, в XX веке.

300:

Рунический вариант латинского алфавита. Считается, что первое появление было в 1473 году.

400:

Согдийская письменность использовалась для записи Христианских текстов, армянская письменность также в Христианский период, считается достоверной. Проблемой датировки занялись с конца XVIII века. Грузинская письменность, учёные считают, что создатель тот же, что и для армянской письменности.

Эфиопская слоговая азбука. Считается древней, но в основном, Христианские тексты.

500:

Первые надписи на арабском.

Гаэльское письмо. Считается первым готическим письмом.

600:

Появление ислама приводит к стандартизации в арабской письменности, которая распространяется тем временем на Ближнем Востоке и Северной Африке.

700:

Письменные источники на древнетюркском языке. Первые находки в долине Орхон в царствование императора Петра Великого (1672—1725) в 1723 году, дальнейшие в 1889 году.

Адаптация китайской письменности в Японии.

800:

Во Франции появляется каролингский минускул. Первые документы датированы с 1473 года.

Персидский язык начинает использовать арабскую письменность. Датировка сомнительна, дискуссии ведутся до сих пор.

В Азии из арамейской письменности появляется уйгурская. Вопрос о её появлении дискуссионен. В Советское время предпринимались попытки о приближении арабского алфавита к уйгурскому.

Появление славянских письменностей – кириллицы и глаголицы. Черты, Резы. Буквица, Каруна. Крючковое письмо.

1000:

Каролингский минускул трансформируется в готическое письмо. Первые документы датированы с 1473 года, якобы. Библия Гутенберга 1450 год.

Турки заимствуют арабскую письменность.

1200:

Ацтекское письмо (Центральная Америка). Не является полноценной письменностью. Дешифровка в XX веке. Бумажные кодексы и раскрашенные камни.

1300:

Возрождение гуманистами каролингского минускула, трансформация последнего в гуманистическое письмо – современные латинские буквы.

Появление коми древнепермской письменности – анбур. Создано Стефаном Пермским (1340—1396) в 1372 году. Вытеснена Кириллицей.

1400:

Корейское алфавитное письмо хангыль. Известно с 1443 года, название введено в 1912 году.

1700:

По приказу царя Петра Романова (1672—1725) создаётся гражданский шрифт – современная кириллица.

На этом останавливаюсь. Обращаю внимание, глядя на приведенный выше текст: артефакты, на основе которых написана история письменности, были найдены в XIX—XX веках от РХ.

Учёные XX века от РХ ввели в научный обиход понятие «протописьменности», как и период «настоящих письменностей», разделив их на границе 3200 года до РХ. Как можно было определить датировку обожжённой глины и камня? Всё это учёные сделали на основании малочисленных табличек из обожжённой глины? Я долго искал и нигде не нашёл процесса научного датирования подобных артефактов, т.е. определить точное время их происхождения принципиально невозможно. Каким тогда образом была определена дата этого разграничения?

Учёные полагают начало «настоящей письменности» в 3200 году до РХ. Главным артефактом считается найденный в Египте, возле небольшого города Розетта, недалеко от Александрии, в 1799 году от РХ, «Розеттский камень», ставший отправным пунктом в истории настоящей письменности. На «Розеттском камне» выдолблена надпись идентичных текстов на трёх языках: иероглифами Египта, демотическим письмом Египта и древнегреческим письмом. С «Розеттского камня» началась датировка истории письменности вообще.

Учёные Европы начали исследования древностей и письменности Египта в XIX веке от РХ, когда Наполеон (1769—1821), во время Египетского похода 1798 года, покорил Египет. До этого момента «Розеттский камень» никто не видел. Сегодня, вывезенный англичанами из Египта, он хранится в Британском музее с 1802 года.

Что ещё примечательно? В статье не отмечен момент создания европейских письменностей: немецкой, французской, английской и т. д. Все изыскания учёных в вопросе возникновения письменностей разбросаны по огромным территориям земли вне Европы: Египет, Китай, Индия и т. д.

Вернёмся к Гомеру, самому древнему поэту в истории, родившемуся в IX веке до РХ.

Согласно данным статьи об истории письменности, древнегреческая письменность была введена в употребление около 800 года до РХ, в это же время жил и слепой поэт Гомер. Почему никто в то время не записал его сказания? Учёные пишут о первой записи поэм Гомера в IV веке до РХ, как будто записать их древнегреческой письменностью раньше не было возможности, а в истории письменности об этом ни слова. Как получилось, что между этими датами прошло немыслимые 400 лет? Попробуйте вспомнить о том, что было 400 лет назад, не говоря о том, что Гомер писал свои поэмы спустя 500 лет после «Троянской Войны (ТВ)».

Написанные Гомером поэмы лежат перед моими глазами в полном объёме. Но, слепой певец, а Гомера учёные считают слепым, может и пел их, но не писал. Когда же мир смог прочитать поэмы Гомера?

В 1488 году от РХ во Флоренции, как сообщает Википедия, вышло первое печатное издание поэм Гомера на древнегреческом языке, самое старое из имеющихся в настоящее время. Где издатели нашли тексты Гомера? Сохранившиеся рукописи поэм Гомера неизвестного автора никто не видел, ну, кроме издателей, ведь нужно же было им набирать текст с чего-то. Непонятно, на каких источниках поэмы Гомера дошли до напечатания. Представьте себе разрыв времени от 800 года до РХ до напечатания поэм, размером в 2300 лет, да хотя бы от 400 года до РХ до 1488 года, размером в 1900 лет. Задумайтесь, каким образом поэмы Гомера дошли до нашего времени? Если вы владеете библиотекой, загляните: какой возраст старейшей книги в ней?

Письменная история и ее время

История, дело серьёзное!!!

История, дело серьёзное…

История, дело серьёзное?

Вы всерьёз об этом???

Наша голубая планета Земля неутомимо вращается вокруг нашего ясного Солнышка миллиарды лет, так, во всяком случае, уверяют нас сегодняшние учёные. Один оборот—год, сто оборотов—век, тысяча оборотов—тысячелетие. Но такие истины вошли в наш обиход сравнительно недавно.

В Средние века Церковь, вместе с ней и учёные того времени считали: Земля была сотворена Богом-Создателем за 5508 дет до РХ, о чём учили в ЦПШ и университетах того времени; о миллионах, тем более, миллиардах лет не было и речи, поскольку не было и понятия о столь длительных промежутках времени. По представлениям тогдашних учёных, Солнце, Луна и небесный свод оборачивались вокруг неподвижной Земли.

За день принимали один оборот Солнца вокруг Земли.

За месяц принимали цикл изменений Луны от новолуния до следующего новолуния, считали: Луна обращается вокруг Земли, что было истиной.

За год принимали циклическое изменение времён года (зима, весна, лето, осень) на Земле, а в тех местностях, где не было заметно подобного циклического изменения, понятие об астрономическом годе отсутствовало, от слова совсем.

Простая истина, которую необходимо огласить: человечество, в развитии своём, научилось измерять текущее время по астрономическому календарю. Такая вещь, как механические часы, при их изобретении в XVII веке от РХ, были синхронизированы с вращением Земли вокруг своей оси; на часах с 24-часовым циферблатом часовая стрелка вращается синхронно вращению Земли. Достигнуть это было трудно, но альтернативы не было, не с чем больше было соизмерять время. А соизмерять время было остро необходимо при развитии морских путешествий.

Первый действительно мореходный корабль, каравеллу с косыми парусами, изобрёл знаменитый португальский инфант (сын короля, не ставший королём) Генрих Мореплаватель (1394—1460), но при его жизни часы не были ещё изобретены, не было их и у Христофора Колумба (1451—1506), дошедшего до берегов Америки, принятой им за Индию, хотя между ними было 200 градусов долготы из 360! И всё это из-за отсутствия часов у Колумба.

Учёные Средних веков, изучая небесные явления, пришли к истинному выводу: Земля вращается вокруг своей оси, также оборачивается вокруг Солнца. На этом пути учёные подвергались преследованиям Церкви, которая сжигала труды учёных, да и их самих, как, например, знаменитого Джордано Бруно (1548—1600). Но и сегодня учёные, приверженные ложным теориям, готовы сжечь своего оппонента на костре, так что ничего в мире не изменилось. Познание научной истины и сегодня исключительно трудный процесс, не говоря о том, что сама научная истина, скрытая под мегатоннами лжи, открывается в неимоверных трудах; ещё более трудно пробиться через глухие ряды учёных, не склонных к признанию её.

Земля равнодушна к катаклизмам, происходящим на ней, будь то землетрясения, наводнения, извержения вулканов, мировые войны, да хоть истребление всего человечества, присосавшегося к ней. Пережила ведь она гибель динозавров, и ничего, что ей эти жалкие двуногие, гадящие ей, грабящие её богатства, которые она и за богатства-то не считает, ведь всё возвращается опять же, в неё; так и все двуногие лягут в ту же Землю, которая продолжит своё вращение вокруг Солнца, что бы на ней не происходило; так было и будет миллиарды лет. Ну, не будет этих двуногих, и что? Слегка перемесятся богатства Земли, но не улетят же они к другим мирам, как об этом грезят некоторые двуногие, которым не даёт покоя эпоха простого грабежа богатств завоёванных народов Земли, не понимающие влияния Земли, которая своим притяжением не позволит этого сделать, никому и никогда. Сама же Земля родит новую биомассу, объём которой, согласно закона, сформулированного русским учёным Владимиром Ивановичем Вернадским (1863—1945) в учении о Ноосфере, постоянен на Земле, меняются лишь формы биосферы.

«Как безмерно оно, притяженье Земли…»

Роберт Петкевич (Рождественский, 1932—1994).

Какое место занимает история человечества в этом миллиарднолетнем вращении Земли вокруг Солнца?

«Есть только миг между прошлым и будущим

Именно он называется жизнь…»

Леонид Петрович Дербенёв (1931—1995).

Всего лишь миг в существовании Земли занимает история человечества, как таковая, а письменная история на многие порядки короче. Даже если, как говорят учёные, время существования Homo sapiens на планете составляет миллионы лет, в сравнении со временем существованием самой Земли это ничтожно.

В своём развитии письменность столкнулась с теми же проблемами, что и человеческая речь, но на порядок более сложными. За примерами не надо далеко ходить: посмотрите на ту же Европу, хоть и принявшую в качестве письменного кода латиницу, но не преодолевшую языкового многообразия, при котором соседи не понимают письменность и язык друг друга. Вот и приходится им общаться на английском, языке гегемона, который их принуждают учить с детства, но который всё-таки не стал родным для них.

Сегодняшний взгляд учёных на процесс изобретения человеком идеи письменности допускает возможность рождения подобной идеи во многих местах Земли. Учёные XIX—XX веков обнаружили во всех концах Земли следы многих мёртвых письменностей, читай, письменностей, забытых человеком, изобретенных задолго до РХ, вплоть до СМ, считая: письменность была дана людям Богом-Создателем. Некоторые учёные замахнулись и на более глубокую древность изобретения письменностей, вплоть до 15 тысяч лет до РХ, пока Церковь не остудила их разгорячённые головы.

Народы Европы, в движении колонизации новых земель, столкнулись с племенами Африки, Америки, Австралии, Океании, обладающими развитой речью и мысль, но не дошедшие до изобретения письменности. Конкистадоры всерьёз обсуждали, да и до сих пор обсуждают вопрос: имеют ли бессмертную душу колонизированные ими дикари, и пришли к простой формуле: «не имеют, т.е., являются животными по определению». Даже американцы в ходе Второй Мировой Войны (ВМВ) называли японцев: «жёлтые обезьяны», не люди, а животные, убийство которых не является грехом.

Работорговля и истребление аборигенов завоёванных континентов чёрным кровавым пятном лежит на совести и истории населения ряда стран Европы.

Учёный мир полагает: изобретение человеком письменности можно уподобить обретению человеком речи, доставшейся ему от Бога, имеющейся в наличии у всех человеческих сообществ Земли, т.е., феномен письменности мог возникнуть во многих местах мира. Чтобы развенчать это предположение, достаточно взглянуть на Европу, поделённую пополам между двумя письменностями: латиницей и Кириллицей. Учёные считают: латиница была изобретена на 2700 лет раньше Кириллицы. На 27 столетий, Карл! При этом, никаких непреодолимых границ для распространения идеи письменности в Европе не существовало и не существует, как и для войн, неоднократно прокатившихся по материку. Почему же Славяне изобрели для себя Кириллицу, а не приняли латиницу, как все народы западной Европы?

Латынь называется самими учёными «мёртвым» языком, на котором ни один народ Европы не говорит и не пишет, но приспосабливает латиницу для своего языка, как простой алфавит для транскрипции своей речи. Где изобретатели французской, английской, немецкой и т. д. письменностей? Таковых нет, однако, за 27 столетий народы западной Европы так и не восприняли для себя блестящую мёртвую Латынь, предпочитая говорить на своих разных родных языках; не озаботились объединением своих языков и письменностей. Сегодня наши соседи по западной Европе для общения между собой используют английский язык, под давлением гегемонов: Великобритании и США, а не немецкий, французский, либо какой-то ещё. Любопытно, что народы самих Великобритании и США также говорят на своих разных языках, даже на острове Великобритания их несколько.

Иное дело с Кириллицей. Распространяясь усилиями Русского государства, Кириллица, вслед за ней и русский язык завоевали огромные просторы Евразии, не имевшей до того своих письменностей, сохраняя языки аборигенов, как историческую реликвию, с помощью той же Кириллицы. На Кириллице пишет и окружающий Россию мир, приспосабливая её для себя разными способами с помощью государства Российского, в это же время и принимая Русский язык, как средство межнационального общения, чего нельзя сказать о Латыни и латинице. Разгадка проста: Латыни, как языка, не существовало, Русский же язык существовал всегда!

Западный мир усиленно распространяет и продвигает латинский алфавит для транскрипции местных языков и наречий, не предлагая им единого языка, что стало камнем преткновения для народов покорённых стран. Это связано с недостаточностью латиницы, как алфавита, для передачи богатого звукового разнообразия языков мира. Латиницу пришлось приспосабливать к каждому языку Европы и мира с помощью дифтонгов, трифтонгов и дополнительных значков, что никак не помогало, скорее, мешало созданию единой языковой, да и письменной общности даже соседей по карте, да что там, мешало, но создало условия, при котором создание единого языка стало невозможным.

Почему латиница не захватила соседнюю с западной Европой славянскую часть? Как быстро может распространяться письменность? На сегодня, младенец уже с первого года жизни схватывает основы языка, с 5—7 лет обучается письменности в школе. Хорошо, если письменность народа отражает фонетику живой человеческой речи, как Кириллица. В противном случае видим: рядовой ученик Америки, оканчивающий среднюю школу, часто читает ненавистную ему письменность по слогам. Диссонанс между речью и письменностью разрывает его неокрепший мозг.

Письменность может быть двух родов: фонетическая, также консонантно-вокалическая, в которой каждая буква обозначает одну фонему (звук языка), и идеографическая, в которой каждый знак обозначает предмет или понятие. Разница между ними огромна: в фонетической, с некоторыми допущениями и консонантно-вокалической письменности, количество знаков ограничено: в современной латинице 26, в современной Кириллице 33. Кириллица выгодно отличается от латиницы отсутствием дифтонгов и трифтонгов для обозначения одного звука. Во всяком случае, человек, обученный фонетической письменности может прочесть и понять незнакомый ему текст без усилий, и, главное, пересказать его.

Идеографическая же письменностей не имеет ограничений по количеству знаков, достигающего десятки тысяч их, что сильно затрудняет её изучение и не применяется в речевом общении; она напрочь оторвана от фонетики и от речи; просто прочесть её, не знающему её человеку невозможно, т.к. для этого необходимо знать произношение каждого знака идеографической письменности. Каждый знак идеографической письменности, каждый язык, владеющий ею, понимает одинаково, но произносит по-разному. Общность языка в данном случае выработать невозможно по определению; чтобы овладеть идеографической письменностью, необходимо заучить и научиться писать немыслимое количество иероглифов, в отличие от консонантно-вокалической, где заучить достаточно небольшое число фонем. И в этом трагедия иероглифических письменностей Китая и Японии, не приспособивших письменность к живым звукам человеческой речи. Даже соседняя Корея имеет свою фонетическую письменность, а Япония также создала уже в XX веке несколько фонетических слоговых письменностей, например, хирагана и катакана из 46 слогов, отягощённых дополнительными значками. На письме же фонетическая письменность Японии сочетается с иероглифами и латинскими буквами, что делает понимание текста ещё труднее. Письменность Японии была реформирована после ВМВ и продолжает реформироваться, количество иероглифов на сегодня составляет 1945, окончания слов пишется хираганой и латиницей, что увеличивает количество знаков письменности и делает её трудной для изучения.

«Бог подарил человеку язык для объединения людей, дьявол превратил этот дар в средство разобщения людей, письменность запечатлела и законсервировала этот процесс…»

Язык vs письменность

XX век вдруг открыл учёным массу древних цивилизаций по останкам их письменностей, найденных археологами в том же XX веке. Что это был за процесс?

Конкистадоры всех мастей, обогнув и измерив Земной шар к началу XX века, вдруг обнаружили: искать и завоёвывать на географической Земле больше нечего и обратились к недрам Земли, зарываясь вглубь её. Не говоря о поиске полезных ископаемых, давшем основу сегодняшнего технического прогресса, буйным цветом расцвела археология, как наука о прошлом Земли, о её растительном и животном мире, в том числе и о прошлом человека, как вида. Особую ценность для учёных представляли находки, на которых как бы имелись следы мёртвой письменности. И такие находки появлялись, немедленно датируемые учёными глубочайшей древностью; постепенно накопилась некоторая масса находок, составивших костяк сегодняшней науки о древних цивилизациях.

Стоит обратить внимание: аборигены, узнавая о том, что пришельцы дают хорошие деньги за глиняные таблички с клинописью, тут же поставили это дело на поток… и глина под рукой, и обжиг её известен с древности.

Исчерпав арсенал находок археологов, учёные обратились к поискам обитаемых миров за пределами Земли, как раньше они искали неосвоенные земли за пределами Европы для колонизации и грабежа их. Безумие в том, что, если бы Луна была даже целиком из золота, добраться до неё человеку невозможно в принципе, тем более к другим звёздам и мирам, как бы об этом не бредил Илон Маск (1971-), родившийся, когда я окончил четвёртый курс Московского Авиационного Института имени Серго Орджоникидзе (МАИ), как мы шутили: «ракетного колледжа».

Начало этому процессу положил Египетский поход Наполеона 1798 года, открывший Европе богатства, чудеса и письменность древнего Египта, сразу в полном объёме. Франсуа Шампольон (1790—1832), основатель египтологии, которому под руку чудом попался вдруг «Розеттский камень», немедленно предположил чудовищную древность цивилизации Египта, аж 15 000 лет до РХ; после чего Церковь жёстко поправила его. Тем не менее, начало письменности Египта было зафиксировано учёными как 3 000 лет до РХ (?!) и это уже в XIX веке от РХ!

Учёные XX века от РХ, открывающие очередную «древнюю письменность», стремились, если не превзойти древность египетской, то хотя-бы приблизиться к ней. По заказу правителей, финансирующих учёных и писателей, наперегонки сочинялись древнейшие родословные правителей, дотягивающиеся если не до СМ, то хотя бы до РХ, хотя обе эти даты были уже жёстко застолблены Церковью. Писатели родословных не понимали, что таким образом они рождают чудовищные несуществующие разрывы в письменной истории человечества, как будто человек забывал придуманную им письменность на века, вновь и вновь создавая её.