продолжение путешествия Джека. Теперь я выпустил ещё две части. И четвертая часть это последняя к сожаленью.(3 и 4 часть)
продолжение путешествия Джека. Теперь я выпустил ещё две части. И четвертая часть это последняя к сожаленью.(3 и 4 часть)
Эзопа басни всем известны,
Учились Лафонтен, Крылов,
Поэтам всем сравненья лестны,
Он был известный острослов.
Его стремление к свободе
Свой след оставило в народе,
А был он, как известно, раб,
Но силы личности масштаб
Был так велик, что и поныне
Эзопа помнят стар и млад,
Его сатиры стройный склад
Прошёлся многим по гордыне.
Свободу же любил он так:
Её он ставил выше благ!
Пожалуйста читайте сказки
Жене и детям, перед сном
И вечерами на терраске,
Когда хотите, даже днём
Читать всем детям сказки нужно,
Мы в этом им хотим помочь,
Давайте же поможем дружно
И видя, что приходит ночь,
А дети все уже в кроватках
Сопят, затихли на лопатках,
Им почитаем перед сном,
Поговорим о том, о сём,
Чтоб им спалось всегда приятно,
На чистых белых простынях.
Шли по морям на кораблях
Во сне, была принцесса, всадник,
Жар-птица, радуга. цветы,
Чтоб исполнялись все мечты!
Методическое пособие основано на требованиях обновленного ФГОС (2021 г.), ФОП ООО (2022 г.) и Федеральной рабочей программе по литературе для основного общего образования (2022 г.). Технологии «медленного чтения» содействуют достижению планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных), так как направлены на развитие умений работы с текстовой информацией разных видов, формирование
читательской культуры, овладение основами учебно-исследовательской и проектной деятельности.
К технологиям «медленного чтения» автор относит обучающие тесты, развивающие филологические задачи и содержательность этапов учебно-исследовательской работы школьников по литературе. Методические подходы, предложенные автором, могут быть использованы педагогами-филологами в процессе обучения литературе, при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ, в организации внеурочной деятельности обучающихся.