Скачать книги Морские приключения без регистрации

Книга из серии «Невероятная наука и таинственные приключения профессора Странника». Руководитель АО «Заслон» Нескучный и профессор Странник оказываются в невероятных ситуациях, используя состояния необычной реальности. Совместными усилиями формируется «Кодекс бессмертия» и реализуется Проект Остров.Приятели используют массу проверенных временем технологий и устройств своих предприятий для воплощения идеи создания условий для безболезненного долголетия. Цель Проекта Остров - формирование прорывных открытий и претворение их в жизнь. Задача - найти ответы на сложные вопросы, влияющие на будущее Человечества. Друзья в кампании ученых-единомышленников создают устойчивое прекрасное будущее, внедряя современные технологии мирового уровня и разрабатывая новые. Исследовательская команда внимательно относится к конкретным деталям, которые либо ведут в тупик, либо выводят на новые разумные подходы в решении сложных задач.Продолжение следует…

Книга знакомит читателей с повседневной жизнью и работой участников Российской антарктической экспедиции на борту научно-экспедиционного судна «Академик Фёдоров». Автор описывает высадки и работу на антарктических полярных станциях «Новолазаревской», «Молодёжной», «Прогресс» и «Мирный», раскрывает перед читателем страницы историей этих станций и освоения Антарктиды. Много внимания уделяется описанию природы Антарктиды и её уникальным обитателям. Книга иллюстрирована фотографиями.

Я надел шлем, включил питание крохотным переключателем и стал ждать, что произойдет. Прошло несколько десятков секунд, и шлем заработал. Сначала на глаза мои опустилась матовая пластинка...

Том Блоксли, простой плотник, нанимается на корабль и отправляется в путешествие. Корабль попадает в шторм и терпит крушение у необитаемого острова. Том Блоксли помогает семье хозяина судна спастись и обустроиться на новом месте. Вместе с четными матросами он находит пещеру, из которой он сделал крепость. Спасает часть добра с корабля.Часть матросов с корабля под командой боцмана хотят забрать силой все добро, что спас Том. Они нападают на крепость. Защитники отбивают атаку. Проходит несколько лет. К острову причаливает пиратский корабль. На корабле бегут пленники и ищут спасения в крепости. Сред пленников хозяин судна.Том принимает новый бой.Захватывает судно.С почестями возвращается домой.

Мы вспоминаем эту страничку нашей жизни через годы и даже через десятилетия в массе исторических событий, которые происходят рядом с нами на протяжении всей нашей жизни. На мой взгляд в этом прелесть нашей жизни.Когда мы вспоминаем странички из детства – первое слово в пелёнках, первый шаг в ползунках. Начинаем понимать, что можно делать, а что нет. Уроки юности напоминают нам как лучше жить, чтобы не допускать повторно старые ошибки. Ведь не зря на своих ошибках учимся жить. Нет смысла повторять чужие ошибки. Пока огонь не тронешь – не будешь знать, как сам горишь. Лёд тоже не мёд. На морозе ложку не лижут.Зрелые годы – как тот арбуз, который с хвостика гниёт, а голова созреет под кинжалом. Так мы гниём с годами от ошибок, а в мыслях планы есть на будущую жизнь с удачей. Старость – как петля. Без мыла может затянуться. На старости вспоминаем детство. Начинаем оценивать свою прожитую жизнь.

Испытание молодого моряка, страстью очень деловой женщины. Которые ему пришлось преодолеть сохранив при этом главное ... любовь.

Едва ступни ног начинают ощущать земную твердь, как мы тут же пытаемся ощутить пространство вокруг. Так как разум находится на первой ступени своего развития и мы не имеем опыта физического восприятия познаваемого пространства, то с первого шага набиваем себе шишки, обжигаем и царапаем разные участки тела, всё определяем на вкус.Когда познаём всё вокруг домашнего пространства, то у нас появляется естественный интерес расширить круг познания за пределами домашнего очага. Тайком от своих родителей убегаем из дома и тут же попадаем в круговорот неизведанных событий. Каким-то чудом остаёмся живыми и невредимыми. Возвращаемся домой в таком виде, что нас едва узнают. С этого дня кажется, что знаем всё и всё нам дозволено.

В глубинах Карибского моря за надежными вратами, возвышающимися тысячи лет, скрыто подводное поселение русалов. Водный народ защищен от человеческого любопытства, но не от коварства и алчности. Опасность исходит от научного института, которым руководит потомок жрецов древнего культа. Он хочет получить могущество и завладеть подводным миром. Для этого ему надо проникнуть в тайны русалов.Источник иллюстрации - ИИ Midjourney

В книге собраны рассказы Бориса Житкова (1882 –1938) из циклов «Что бывало», «Про животных», «Морские истории». Из них любознательные ребята почерпнут для себя немало интересных фактов.

Произведения Бориса Житкова входят в школьную программу и рекомендованы к внеклассному чтению.

Алексей Котов нанимается помощником приказчика купца на корабль в Индию. С ним едет семья купца. Сын и дочь. На корабле поднимется бунт.Семью купца и честных матросов берут в плен. Они бегут с корабля на лодке и пристают на острове. Тем временем банда на корабле попадает в шторм и сажает на мель корабль. Уплывают на шлюпке. Островитяне находят корабль. Перетаскивают все добро. Бандиты сначала попадают на другую половину острова, но потом находят корабль и выслеживают приказчика. Островитяне принимают бой. Оставшихся в живых бандитов отправляют на другую половину острова. Проходит год. К острову подходит корабль. наблюдая за кораблём островитяне узнают бунтарей которые захватили их корабль. Ночью проникают на корабль и уводят пленников. Сын спасает отца и уводит на остров. Две банды объединяются и нападают. Опять бой. Ночью захватывают судно. Бандитов оставляют на острове. Помощник женится на дочери купца и становится его компаньоном

Когда мы вспоминаем странички из детства – первое слово в пелёнках, первый шаг в ползунках. Начинаем понимать, что можно делать, а что нет. Уроки юности напоминают нам, как лучше жить, чтобы не допускать повторно старые ошибки. Ведь не зря на своих ошибках учимся жить. Нет смысла повторять чужие ошибки. Пока огонь не тронешь – не будешь знать, как сам горишь. Лёд тоже не мёд. На морозе ложку не лижут.Зрелые годы – как тот арбуз, который с хвостика гниёт, а голова созреет под кинжалом. Так мы гниём с годами от ошибок, а в мыслях планы есть на будущую жизнь с удачей. Старость – как петля. Без мыла может затянуться. На старости вспоминаем детство. Начинаем оценивать свою прожитую жизнь.

Нам трудно представить свою жизнь без смысла. Потому, что наша жизнь, как книга, которую мы пишем на уроках своей жизни. Поэтому человек думает о смысле собственной жизни, как следует лучше создать сюжет и написать книгу своей жизни, чтобы не было стыдно себе перед другими за бессмысленно прожитые годы. Смысл жизни, проблема, имеющая отношение к определению конечной цели существования человека, как разумного вида, а также человека как индивидуума, одно из основных понятий, имеющее значение для становления личности. Каждый человек со времени своего умственного развития начинает думать о смысле собственной жизни. Вопрос о смысле жизни также может пониматься как субъективная оценка прожитой жизни и соответствия достигнутых результатов первоначальным намерениям. Как понимание человеком содержания и направленности своей жизни. Своего места среди себе подобных, как проблема воздействия человека на окружающую действительность и постановки целей,

Всё имело место в реальной жизни. Многие герои указанных событий по сей день живут среди нас. Мы находимся с ними в одном измерении жизни. По разным уважительным причинам автор изменил некоторые имена и фамилии героев, не выдуманных историй. Однако, ради правдивости, многие герои указанных историй и событий, носят собственные имена и фамилии. Таким образом, читатель может сам убедиться в реальности большинства прошедших событий, показанных в произведениях автора. Читателю можно пообщаться с героями произведений живьём, через средства массовой информации, а также на местах происшедших событий. Таким способом, читатель может сам проникнуть не только в историю описанных событий, но также реально окунуться в происходящие события.

Нам трудно представить свою жизнь без смысла. Потому, что наша жизнь, как книга, которую мы пишем на уроках своей жизни. Поэтому человек думает о смысле собственной жизни, как следует лучше создать сюжет и написать книгу своей жизни, чтобы не было стыдно себе перед другими за бессмысленно прожитые годы. Смысл жизни, проблема, имеющая отношение к определению конечной цели существования человека, как разумного вида, а также человека как индивидуума, одно из основных понятий, имеющее значение для становления личности. Каждый человек со времени своего умственного развития начинает думать о смысле собственной жизни. Вопрос о смысле жизни также может пониматься как субъективная оценка прожитой жизни и соответствия достигнутых результатов первоначальным намерениям.

Вопрос о смысле жизни также может пониматься как субъективная оценка прожитой жизни и соответствия достигнутых результатов первоначальным намерениям. Как понимание человеком содержания и направленности своей жизни, своего места среди себе подобных, как проблема воздействия человека на окружающую действительность и постановки целей, выходящих за рамки его жизни. В этом случае необходимость найти ответ на вопрос: как жить? Кто-то быстро добивается продвижения своего смысла жизни. Иной «лезет из кожи» всю свою жизнь, чтобы добиться успеха в смысле собственной жизни. На старости лет понимает, что у него вообще не было никакого смысла жизни, а сама жизнь им была прожита впустую. Человек со дня зарождения разума и до самой смерти может не понять, что вся прожитая жизнь была смыслом самой жизни, которой он посвятил себя, сполна отдавая труд своего разума на благо другого человека.

Нам постоянно не хватает пространства жизни. Мы недовольны тем, что вокруг происходит. Наше пространство может быть как внутреннем в нашем сознании, так и внешним, которое стесняет нас своим присутствием? Нам хочется иметь комфортное пространство жизни.Со времени зачатия в утробе матери находимся в ограниченном пространстве, из которого стремимся выбраться. Стараемся выбраться из своего заточения раньше времени отпущенного природой. Выбравшись из утробы матери начинаем дрыгаться руками и ногами. Пытаемся освободиться от пелёнок и ползунков, которые мешают ощутить пространство.Едва ступни ног начинают ощущать земную твердь, как мы тут же пытаемся ощутить пространство вокруг. Так как разум находится на первой ступени своего развития и мы не имеем опыта физического восприятия познаваемого пространства, то с первого шага набиваем себе шишки, обжигаем и царапаем разные участки тела, всё определяем на вкус.